一篇高考作文从及格变优秀的背后,福建2010高考

2019-09-10 18:37栏目:奥门金沙国际唯一官方网址

“才华从来不应限于文采与个性。对一个国家和民族而言,一代人的思想素质与精神厚度,才是最根本的。文章追求文采,但不能哗众取宠。有文采,绝不仅仅是华丽词藻的堆砌。准确、得体、通顺,还是第一位的。在基础教育中,我们更需要的是真实、本色、纯净的真情文!”

2010年福建省高考作文,是给材料作文。从部分优秀作文来看,这些高考作文之所以能胜出,首先是对材料理解得透彻,其次是善于整体性地把握材料,洞察材料的意义;再者是善于超越材料直接概括出的意义,利用相似性联想,将意义延伸到其他领域。

议论性文章,比如《我与真善美诗意栖居》亦可见其“意义的超越”。这篇议论文章,不是简单地关涉“偶然的发现”,也不是在“偶然性与必然性之关系”上展开,而是直接将主题伸长到一个更富有启示性的问题上:“格林兄弟为何见不到笔记的童话读物价值?”文章其实是假定了格林兄弟找真理找律条本无可厚非,关键在于,为什么如此努力,收集了大量童话故事的研究者,竟然对资料的审美价值熟视无睹呢?是的,就是抓住“熟视无睹”这个关键点,文章展开质疑,质疑格林兄弟的价值盲区。更可贵的是,文章不仅仅满足于对格林兄弟的价值盲区这一个别性的问题进行深究,而是上升到一个更高的层面,那就是我们中诸多人其实也类似于格林兄弟,我们也可能将最简单最淳朴的某些美某些善丢弃了。如此,文章已经从单一的个体的盲区问题上升到一个集体的共有的盲区问题。同时,文章显然还带着一个明确的见解,那就是实用者哪怕学富五车,也可能不如一个幼稚些但心中存有美的发现之渴念的“邻家孩子”。

  不过,一些一线的中学语文老师认为,考场作文的本质是炫示,也就是故意展示自己的才华,通过显露技巧获得阅卷老师认可,这一点决定了考生的文风很难回归质朴。在他们看来,考生的文风很大程度上是由阅卷老师的审美取向决定的。

点评嘉宾 福建省语文学会会长、著名特级教师王立根

今年高考作文提供一则新材料作文。新材料作文的材料,只是一个话题的引子,这材料只有故事没有观点,要考生自行提炼观点,这就要先读懂材料再深入思考。

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《何妨让思维转个弯》:提出了“困厄接踵,无所建树,何妨让思维转个弯”,观点新鲜。

★福建省语文学会会长 王立根

当然,议论性的优秀作文,也是要站在材料之上的。议论性优秀作文同样也不是机械地运用材料,也不是对材料做紧紧“扣死”的解答“应用题”式的写作,同样也是利用材料,超越材料,去一个更富有自我理解自我表述的境地里发现某种意义。

  所谓“导向”,除了盼着青年学生都能懂得感恩外,何永康也希望阅卷者和中学语文教师能包容并鼓励这份“来自现实生活的质朴”,因为在高考作文中,这已经是久违的文风。

奥门金沙国际唯一官方网址,点评嘉宾 福建师大文学院 教授 余岱宗

有睿智哲思,但过于“炫示”

《我与真善美诗意栖居》的作者非常巧妙自然地亮明观点:“格林兄弟苦苦寻觅的与人类发展史的联系,于无言处彰显,那便是亘古以来不变的人之血脉——真善美。”文章批评了没有真善美为信仰的实用主义,阐述了真善美的关系:美不能脱离真,美不能违背善,作者坚持真善美的统一。真善美之间的关系,历来是美学家研究不休的课题,作者能够从《格林童话》落笔,去触碰真善美之间的关系,这是十分难得的。文章的理性思考是厚重的。特别应当提出的是,文章结尾应用比喻来说明“善是枝干中的琼浆”“真是丰沛的雨水”“美是头顶湛蓝的晴空”,这些比喻显得多么形象、生动!

  何永康老师认为,如今阅卷老师的审美取向越来越趋于多元,诚如2000年的高考作文题所言——答案是丰富多彩的。理想的情况是,无论是《背影》还是《荷塘月色》,放到阅卷点来都不被埋没。

这些作文究竟好在哪里?它们的写法有什么可取之处?昨日,本报记者连线了两位文学界的专家,对今年的高考优秀作文进行了点评。

首先表现为积极地思维,周密地考虑。

并列式结构可以给人留下层次清楚、条理清晰的良好印象。《何妨让思维转个弯》用的是并列式结构:“困厄接踵,无所建树,何妨让思维转个弯”。当作者论述完这个问题后,接着写“郁悒幽囚,悲天悯人,何妨让思维转个弯”。最后总结全文。《站对人生的舞台》用的是并列式结构:一写村上春树站对人生舞台,二写撑杆跳女王伊辛巴耶娃站对人生舞台,三写乐坛名人吉尔贝托·吉尔站对人生舞台。就连用浅近文言文写成的《士运论》也用了并列式结构:一曰士运在此不在彼,再曰士运在勤不在求,三曰士运在我不在他。这几篇文章因为采用了并列式结构,所以层次清楚、条理清晰,成为优卷也是情理之中。不过应当强调,采用并列式结构后,文章的结尾应当有个总结,这样,文章的结构就显得严谨。

  复查阶段,江苏省高考语文阅卷组组长何永康教授发现了这篇综合判定为37分的《怀想天空》。反复读了3遍,何永康终于下决心给它54分。从阅卷程序上看,这属于“终审”,比原先的评价高了17分。

《我与真善美诗意栖居》:深刻地指出,“实用主义的发展迷惑了我们的视线,越来越多的人崇尚于机件般的冷酷言行,我们忽略了美,遗失了真,摒弃了善,似乎唯有孩童依然未忘记那颗徇霞般的初心。”切中时弊,发人深省。

记叙性的《尘封的梦,重拾未晚》其实要比其他优秀作文中议论性文章更具有多层解读的含蓄性。这样的文章,是将材料中简单的意义,通过故事来加以“情感化”“多层次化”,从而走向更深沉也更深刻的境界。所以,我强调,特别优秀的文章,是能够将并不见得太深刻的“材料”活用起来,化为自己内在的理解,再投射到具体的表述中去。

优卷中多以议论性散文见长,但《尘封的梦,重拾未晚》却是以记叙文的形式呈现在我们面前。应该说,今年高考作文题,写记叙文有点难,难在文章必须展现新意,写得有特色,才能征服阅卷老师。《尘封的梦,重拾未晚》这篇文章初读可能给人造成与原材料偏离的感觉。细读之后才会让人明白,作者还是紧扣考题的材料进行创作的,这可见阅卷老师的认真负责。因为作文考题的原材料提到格林兄弟收集很多传说后找不到民间传说与人文历史有关,于是他把笔记本“束之高阁”。后来,他们的朋友偶然发现了他们整理的东西并联系出版社出版。考题中这些语言与“尘封”“重拾”是相吻合的。作者在文中叙写了爷爷重拾年轻时的尘封的梦的经过,最后点明:“只消一阵风,一句话,尘封的梦便会汹涌而至,重新拾起,为时未晚”。全文含蓄隽永,令人回味无穷。

  “背靠背”的电脑阅卷降低了“串分”的可能性。这表明3位老师对它的评价相差不远。

总评:总体而言,优秀作文的作者们得材料的“精、气、神”,体现出对相似事物进行意义上联系的较成熟的能力。而且他们的论述有纵深感,具备较别致的人生体悟,一定程度上体现了他们看待事物的灵活性和深刻性。

从2010年优秀作文看,有以下两个特点:

三、形式多样,彰显特色

  作为阅卷组负责人,这几年来何永康在考前总是要通过媒体叮嘱考生“关照现实”,可直到今年依然有相当多的考生重蹈覆辙。何永康认为,一个直接原因就是如此操作相当省事,相当方便。

争议《士运论》

★福建师范大学文学院教授余岱宗

细察这9份高考优秀作文,我们发现它们有一个共同的特点,那就是作者不仅有概括观点的能力,还有一种概括之后迅速推进观点的能力;不仅有推进观点的能力,还有着让前一观点催生后一观点的能力。当然,作为优秀作文,这些能力都是基本条件。优秀作文的特殊性,还在于这些文章都有一定的文学意味,将观点像数学题那样推演,那只能将文章写成思路汇报。作文不是以枯燥的方式用论据演算出“观点”来。优秀的作文,常常既“回避”直接引用材料,不直接拿已提供的材料来进行“加减乘除”,而是能让人看出其内容的观点是从材料中概括并延伸出来的。

  四川省宜宾县育才中学一位语文老师把这种因果关系追溯到唐朝,举的是李白的《静夜思》和《清平调》三首之一:“云想衣裳花想容,春风拂槛露华浓。若非群玉山头见,会向瑶台月下逢。”这位老师认为,从阅读的初感来看,后者想像丰富,形象感突出,更具文采。但前者却是唐诗中最脍炙人口的一首。细考起来,后者正是李白的“应试”之作,考官就是在沉香亭上赏牡丹的唐玄宗与杨贵妃,如果换上《静夜思》,怕是得不到赞赏了。

(记者 齐榕 实习生 李倩 刘云鹏)2010年福建省高考优秀作文日前出炉,共有9篇,风格各异。值得关注的是,继省外出现以文言文形式露脸的高考满分作文之后,今年我省高考的优秀作文也出现了一篇以古文笔法写作,题为《士运论》的作文,这在近年十分少见。

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“偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕魂”

  还有拿朱自清的《背影》与《荷塘月色》做比,他认为《荷塘月色》在高考中更易得高分。因为《荷塘月色》的好处看得见,无论情感还是技巧,全摆在明处,而《背影》的妙处需要花时间咀嚼,平直的叙述短时间内在阅卷者心里掀不起大波澜。

细评

好文章真表现是质朴、自然。这本是为文的至美,巴金就说过:“文学的最高境界是无技巧。”但是,质朴、自然的东西往往难以在短时间内抓住人心。可以看出这些优卷另一特点是“炫示”。所谓“炫示”,就是故意展示自己的才华,显露文章技巧以悦人,炫示思想,炫示积淀,炫示语言。从这次入选的高考优卷来看,几乎全是“炫示”。

二、条理清晰,事例新颖

  这篇文章当天就被印发给所有阅卷老师——既然3位老师同时“看走眼”,说明现行的评分标准还不完备。为此,何永康特意写了按语,又在文中加上点评,用的笔墨比考生的原文还多。落款时,他翻了一下日历,那天是6月17日,是父亲节。

有睿智哲思,但过于“炫示”

超越材料 拓展意义

这几年考场作文的毛病之一是事例陈旧,人云亦云。有的老师十分形象地说:六月份高考中,司马迁、李白、杜甫、白居易不知死去活来多少回;海伦·凯勒、比尔·盖茨、霍金不知出现多少次。事例陈旧,突显一大部分学生缺少文化积淀。摆在我面前的9篇作文的事实论据令人耳目一新:恩格斯《自然辩证法》中的“直言”,摩顿森的《三杯茶》,芭蕾舞者赫本的成功经历,日本小说家村上春树,撑杆跳女王伊辛巴耶娃,《康熙大帝》的作者凌解放,《二泉映月》与阿炳……此外,《左传》《汉书》《三国志》《诗》《运命论》《日知录》中的名言名句,甚至麦克阿瑟的话,精彩的事例俯拾皆是、琳琅满目、美不胜收。广博地阅览诗书,并加以积累,才能在考场上下笔如有神。这种“偷来”与“借得”的材料与文章浑然一体,结合得天衣无缝,令人叫绝!

  评分导向:秋雨体时髦质朴文风就无出头之日?

此文我读了数遍,颇觉此文论点游移,前后相左,从义理、考据、辞章上看实在并不高明,行文的逻辑有些混乱。全文看颇似明清的八股文,但八股文写作,特别讲究起、承、转、合。起、承、转、合是一种逻辑关系。起即提出问题;承是分析问题;转则是换一个角度,甚至是从反面来进一步分析“起”所提出的问题;合则是对问题进行归纳与总结。但此文起、承、转、合并不到位,论点不鲜明,也无新意。――王立根

《何妨让思维转个弯》一文提出了“困厄接踵,无所建树,何妨让思维转个弯”。观点新鲜,这是因为作文题激活了他们的顿悟思维,这思维是积极的、主动的,而平庸作文的思维是惰性的、被动的,很难悟出深层含义。《我与真善美诗意栖居》也深刻地指出:“实用主义的发展迷惑了我们的视线,越来越多的人崇尚于机件般的冷酷言行,我们忽略了美,遗失了真,摒弃了善,似乎惟有孩童依然未忘记那颗心”。这是一种批判思维,切中时弊,能发人深省。《偶然?必然!》一文说:“没有一种偶然的成功,不是用‘必然’的意志绘就;没有一种偶然的成功,不曾被‘必然’的汗水沾染!”全文做到了语言与理趣的有机结合,充满了睿语哲思。《寻找硬币另一面的价值》动情地说:“翻转属于自己的硬币,找寻其另一面价值,事物的其他价值会为我们带来意外的惊喜。”同时在议论中说话不偏,说理不拗。仔细品味,便能发现此文在语言的辩证性方面有许多值得中学生借鉴的东西。《站对人生的舞台》说:“人人都是人生的主角,许多人只是站错了舞台,才使短暂却珍贵的一生耗费在一个看不到出路的角色上。”似乎有诗的敏感,可触摸和敏感、敏锐的诗性,它启发了我们的心志。《只待蓦然回首》一文说:“智慧女神的光芒更胜过幸运女神的眷顾。”也有一点睿智哲思。《驭思,轻吟韵调》更是如此:用诗意生动的画面、带有哲思的语言呈现出自己的情感色彩。《尘封的梦,重拾未晚》写他的爷爷,全文看似离题,与此次作文风马牛不相及,颇有套题、宿构之嫌,但结尾却有一句话:“只消一阵风,一句话,尘封的梦便会汹涌而至,重新拾起,为时未晚。莫再错过前世五百次回眸换回今生的这一次擦肩而过。”有一点点暗扣材料的主旨,相当“狡黠”。

今年我省高考语文作文试题所设置的材料不出现关键词,不暗示观点,审题有一定难度。如何把握原材料内涵,如何找准最佳切入点,如何在构思立意上体现创意,如何运用准确、鲜明、生动的词语……这一切都成为考试中的重点。摆在我案前的9篇高考作文优卷,文思飞扬,哲理深远,语言行云流水,我实在很难用一句确切的话语对它们作概括点评。我想借用《红楼梦》中林黛玉的自喻诗“偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕魂”来作为我的点评之题。因为潇湘妃子诗中的“偷来”与“借得”实在用得太妙了,而这9篇优卷从立意、构思、材料、语言等方面都彰显了9位作者“偷来”与“借得”的写作智慧。9篇优卷有以下特色:

  比如2004年,江苏省高考作文题是《山的沉稳,水的灵动》。结果试卷上“堆满了古代的山、涌动着古代的水”:一会儿是李清照的“水”,“到黄昏点点滴滴”;一会儿是李白的“水”,“君不见黄河之水天上来”;一会儿是苏东坡的“水”,“大江东去浪淘尽千古风流人物”。何永康说,“写来写去,就是没有自家的‘自来水’,没有家前屋后清澈的、或者被污染了的‘水’”

把握材料,并善于延伸

当然,有思想,有积淀,有美的语言也不是坏事。能着力营造充分体现其才华的、使阅卷者认可和赞赏的地方,也是一种能力。但所有的优秀卷子都如此,阅卷者的偏好和眼界就需要认真商榷了。“上有所好,下必甚焉”,今年的优秀作文一出,明年必定在中学作文教学中刮起一股“追求华丽”的旋风,其后果不堪设想,这是我们多年的忧虑。中学生写作需要的是真感悟、真感情,在议论中运用大量绚丽的语言,就显得花俏。有的虽然广征博引,中外古今例子信手拈来,炫耀自己的文化积淀,但论证总在一个层面上滑行,此是议论文大忌。我们为什么不选一些真实、本色、纯净的真情文?不可能没有吧!

一、辩证分析,哲思深远。

  何永康在点评中写道:此文很典型,不事张扬,不搞“满天星”的铺陈铺排,不搞华彩炫目的“集锦”,不玩深沉,只是极为朴实地记叙了父亲割麦、自己割麦的情景,中间一节还喊了“口号”!然而,它真实、本色、真情、纯净,一板一眼地道来,汹涌的内心波涛潜伏其间。父亲的言语,极少,但厚实、博大;儿子的情感表述很普通,但均发自肺腑……

所谓“炫示”,就是故意展示自己的才华,显露文章技巧以悦人,炫示思想,炫示积淀,炫示语言。

新材料作文允许多种立意,多角度思考,我们可以从格林兄弟不成功的角度说,如“行百里半九十”“功亏一篑”;也可以从《格林童话》本身来说,《格林童话》的发现说明了经典的文学作品价值的巨大以及社会重功利轻人文等等;再从格林兄弟的朋友的角度说,说明文学价值是客观存在,而被发现被认可却是主观的偶然,这里有偶然与必然的哲理。这个例子很生动地告诉我们,平时我们之所以不能创新,或不敢创新,常常因为我们从惯常思维出发,乃至一条胡同走到底。要习惯转变自己的思维模式,换一个角度试一试。要知道,社会进步是靠创新来推动的,要别具匠心勇为天下先,才可能采撷到鲜花和果实。

《士运论》作者的文言文功底是很扎实的。作者受三国李萧远《运命论》的影响,文章扣住作文题材料中格林兄弟努力收集民间传说以及《格林童话》出版后对世人的影响,写出习作。当然,作者对历史知识以及古代经典的认知也是令人赞许的。没有这些积累以及对生活的感悟,是很难写就《士运论》的。用文言文的方式来作文,需要有一些前提条件。如果同学们不根据自己的实际情况机械模仿,势必产生“东施效颦”的结果。可见,“偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕魂”必须积累、借鉴、创新,才能彰显自己的特色。

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点评A

当下,哗众取宠的作文比比皆是。才华从来不应限于文采与个性。对于一个国家与民族而言,一代人的思想素质与精神厚度,才是最根本的。文章追求文采,这是对的,但不能哗众取宠。有文采,绝不仅仅是华丽辞藻的堆砌,“一篇文章的思想和文辞是相互依存的,就真正的意义来说,美的文辞就是思想的光辉”。准确、得体、通顺,还是第一位的。在基础教育中,我们更需要的是写真实、本色、纯净的真情文!不知阅卷诸君有同感否?

当然,就整体水平而言,这9篇文章能在应试作文环境中以如此洋洋洒洒的方式论述观点,分析案例,陈述思想,已经很不容易了,已经相当出彩了。相信将来会出现更富有挑战性的给材料作文,才能激发考生的论述热情,也才可能让考生有更丰富和更精彩的情感与思想的表达。

  在今年江苏省首批公布的7篇优秀作文中,除了何老师倡导的“质朴之作”外,还有“文采飞扬”的散文,有另类的“小品文”、有“嬉笑怒骂”的杂文。何永康认为,如果要给这些文风迥异的优秀作文找个共同点,那就是都有“亮点”,“高考作文必须有光辉;没有太阳,应该有个月亮;没有月亮,总得有个星星;没有星星,总得有个萤火虫吧!如果连萤火虫都没有,那就只能在基础等级徘徊了。”何永康说。

据介绍,在制定高考作文评分标准时,阅卷老师会根据先期随机调用的高考作文进行讨论――哪些立意是切合题意的,哪些点允许更开放一些,哪些是需要一丝不苟执行的。然后再由26位评阅作文的骨干老师根据反复论证的结果写出评分细则,接着对所有阅卷老师进行培训,并且给出具体的样卷供阅卷老师类比。

比如《尘封的梦,重拾未晚》一文,就突破了材料的限制,将材料有限的意义扩大化。材料中只有一次偶然的发现,并且这一偶然的发现,让本已经没有价值的研究资料变成畅销儿童读物。而所谓“儿童读物”,在《尘封的梦,重拾未晚》中,变成了爷爷的南音之梦。具象的童话,其对应物,成为爷爷个人化的爱好。换句话说,这篇文章其潜台词是爷爷私人的爱好,其重要性不亚于风行全球的畅销书,这是意义第一层面上的拓展。意义第二层的拓展,是材料仅有一次偶然的发现,而在此篇文章中,爷爷对自己的南音之梦却不停于一次发现,琵琶一次次被“裹上一层层死寂”,梦想也被一次次“尘封”。而这篇文章的好处,还在于,作者告诉我们,美好的梦想,其本身具有多么强大的力量,哪怕不断遭受冲击,哪怕生存的奴役再残酷,爷爷的“尘封之梦”都作为一种力量潜藏内心。这样,“发现梦想”的意义就转入“保存梦想”这一层面上。而被“保存”的梦想,告诉我们,梦想被摧毁仅仅只是一种假象,梦想的种子总是要发芽的,爷爷总是要在合适的时机再次自我发现的,爷爷会因为不断的自我发现,而让自己音乐生命的价值不断升华。这样,就从材料中有限的“一次发现”发展为作文中的“一辈子的发现”。这还不够,文章还有第三层的意义,还有更令人感叹的意义发现。那就是在资料中,所谓的“发现”,是“一个朋友”让《格林童话》成为全球性的“畅销书”,这样的材料,多少暗合了今天人们对所谓“成功”的渴望。而此篇文章,却带着悲凉的意味,爷爷一辈子对音乐的召唤,并没有带来“成功”,到死都带着遗憾。然而,从另外一个层面上,爷爷又是幸福的,因为正是音乐使他的一生获得特别的意义,也得以在文章中获得特别的书写。就这样,以“尘封”为关键词,抓住“发现”的内涵,用一个远比材料中的“故事”更富有人生哲理性的“爷爷故事”超越材料,站在材料之上,将材料中的“浅意义”演绎为爷爷音乐命运中所包含着的“深意义”。

这样的议论文,就是将“小事写大”。当然,这样的“写大”不是盲目拔高,而是能够从问题中提取概括出材料中重要的意义点,利用意义点巧妙地“转出”自己有过思考的问题。我的意思是,要将这样一则材料写成带质疑和批判意味的文章,是很不容易的。能够将批判上升到一个带有共性带有针对我们时代的某种浮躁病的论题更不容易。当然,文章又岂是如此就了结,文章引用哲人的话,也很恰当,更表明论者是带着立场来写作的,是揣着思想走进考场的。换句话说,有高度的文章,其实都是将材料当成牵引物的开端,让意义沿着思想的线条,在高处放飞精神的风筝。这样的文章,已经获得了俯视材料的能力,已经获得自由地驱动材料并让材料完全为自己的观点服务的论述空间。

  为质朴文风开一扇窗

  细评:

新课程标准提出的基本理念是教学中要注意培养学生的良好思维品质,这对于发展学生智力、培养创造型人才十分必要。这几年福建的作文题较新颖抢眼,题目貌似平实,其实有深意寓焉,重在考查考生的思维品质。

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  高考作文普遍存在“脱离现实”“辞藻华丽”两种倾向

《尘封的梦,重拾未晚》:全文看似离题,颇有套题之嫌,但结尾却有一点点暗扣材料的主旨,相当“狡黠”。

此次作文可看出考生们的思维活动的广度、深度和难度。能去粗取精、去伪存真,由此及彼、由表及里,进而抓住事物的本质与内在联系,认识事物的规律性。同时思维起点灵活,即从不同角度、方向、方面,能用多种方法来解决问题。

总之,“偷来”“借得”平时学过的辩证分析方法,将它贴切自然地运用到写作中去,这是一种成熟,一种智慧的表现。

  即便是被考生和教师奉为指挥棒的《考试大纲》,在作文导向上也比较笼统,比如2006年的《语文高考大纲》,在文采上要求学生“语言生动”、“文句有意蕴”。

《站对人生的舞台》:“人人都是人生的主角,许多人只是站错了舞台,才使短暂却珍贵的一生耗费在一个看不到出路的角色上。”颇有诗性,启发心志。

其次,追求华丽,巧于“炫示”。

所以,得材料之“神”者,是善于拿材料来做第一次“推力”的文章,材料是“多级火箭”的第一波燃料,当其思想能源已经消耗尽之后,不必担心,因为第一波燃料已经点燃了下一波的思想。第一层面上的观点足以推动第二个层面上的观点。从这个意义上说,哪怕是高考优秀作文,有些文章,还是不太懂得自觉地运用有层次的论证方式让思想拾级而上,过分照顾与材料对应性的想法似乎捆住了应试者的手脚,使得思想的风筝无法放飞得更远。

  何永康发现,近几年来,高考作文中普遍存在一种“脱离现实”的倾向,具体表现为,不少考生习惯于“回到古代,复述经典”。

《偶然?必然!》:“没有一种偶然的成功,不是用‘必然’的意志绘就;没有一种偶然的成功,不曾被‘必然’的汗水沾染!”充满了睿语哲思。

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一篇好的议论文或议论性散文,离不开对所阐述的对象作辩证的分析。高中生已经初步掌握了对事物作现象到本质,感性到理性,局部到全体,支流到主流等的分析、品评能力;当然这些分析、品评应当是理性的、客观的,而不是肤浅或生硬的。《偶然?必然!》的作者以“偶然进入蚌中一粒沙,若无蚌之日日磨砺,也不会成为温润赛玉的珍珠;偶然遗于石缝一树种,若无韧如磐石之志,亦不能长成黄山上气势如虹的迎客松”为切入点,既点明了题意,又开启了下文。接着,作者列举了电影导演王家卫、《三杯茶》的作者摩顿森、画家梵高等事例,通过夹叙夹议,阐明了“偶然的成功?请用必然的意志绘就”。文章做到事例与道理水乳交融、相映成趣。《寻找硬币另一面的价值》实际上是阐述了事物具有两面性,必须从另一面去“寻找硬币另一面的价值”。舞者赫本,发现自己无望当上首席芭蕾舞演员时选择了演戏,精湛的舞技为她的演戏得到更多掌声,作者采用辩证分析得出了理性的认识:“在现实生活中的我们是否也应翻转我们的硬币,侍弄快枯萎的花草,让生活充满情趣……人生路的坎坎坷坷或许都像这一枚枚硬币,需要你去寻找它另一面的价值。”这种从现象到本质的分析、归纳,无疑有力证明了中心论点。

  此外,自从1999年高考作文“文体不限”之后,一种被称作“秋雨体”的文化散文也在高考中大行其道。只是大部分考生与他们所效仿的余秋雨相比,少了几十年的生活积淀,用何永康的话来说,“辞藻华丽些还不要紧,怕的是华而不实,光开花不结果。”

“今年的优秀作文一出,明年在中学作文教学中必然刮起一股‘追求华丽’的旋风,其后果不堪设想。”王立根认为,中学生写作需要的是真感悟、真感情。在议论中运用大量华丽的语言,就显得花哨,有的虽然旁征博引,炫耀自己的文化积淀,但论证总在一个层面上滑行,此是议论文大忌。

更让我惊叹不已的是一考生写《士运论》一文,居然用文言文写就。中学生以“文言”写作成名,始作俑者是2001年南京的蒋昕捷的《赤兔之死》,“一举成名天下知”,之后,中学生用这种文体写作的也就颇有其人了。但往往让人不能卒读更不要说“耐读”了。此文我读了数遍,颇觉此文论点游移,前后相左,从义理、考据、辞章上看实在并不高明,行文的逻辑有些混乱。全文看上去颇似明清的八股文,但八股文写作,特别讲究起、承、转、合。起、承、转、合是一种逻辑关系。起即是提出问题;承是分析问题;转则是换一个角度,甚至是从反面来进一步分析“起”所提出的问题;合则是对问题进行归纳与总结。但此文起、承、转、合并不到位,论点不鲜明,也无新意。现在且不管它是否高明,我只问阅卷者为什么要推崇它。提倡文言写作,这对中学作文教学有什么意义?

★福建师大附中高级教师薛章辉

  从1977年恢复高考算起,何永康从事语文阅卷工作已经30年。今年,他的职责是在及格线附近的作文里“拾遗”,但是像这样的情况也是“万中无一”。

  点评B

优秀的作文,往往是既能扣住文章的内在含义,又能拓展材料所给定的意义范围。

  “推荐它是一种导向。”何永康老师在接受采访时说,“在如今的孩子都不太懂感恩的情况下,已经很少见到有儿子这样来感激当农民的父亲,高考作文中还没有人用过这种笔墨。”

总评 今年的高考优秀作文思维积极,考虑周密,不过却过于追求华丽,巧于“炫示”。

  实际上,这篇被“打捞”出来的《怀想天空》,只是为久违的质朴文风开了一扇窗,却还不是评价当前优秀高考作文的唯一标准。

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  实际上,这两种倾向在全国范围内普遍存在。

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  即便是倡导质朴文风的何永康老师,也不能否认平时作文和考场作文的差异。他认为,高考作文因为题目被限定,选材又要避免与数十万人撞车,因此必须迸发强烈的“视觉撞击力”才行,使高速阅卷的老师对作文“一见钟情”。换句话说,高考作文不能太含蓄、太玄妙,不能犹抱琵琶半遮面,应当多用喝一口就浑身发热的“二锅头”,少用需细品慢尝的江南名茶“碧螺春”。

《我与真善美诗意栖居》:作者抓住了格林兄弟和朋友之间最明显的差异:格林兄弟忽略,而他们的朋友却注意了《童话》的价值。以此出发,作者指出,思想深刻如研究者格林兄弟,认识上有时也不可避免地出现盲区,从而忽略另一领域的内容。文章中的“格林兄弟穷究传说中的字句,希望找到隐藏其中的真理、律条,却忽略了那连邻家孩提都能总结的至真至善至美”一句,就是很好的诠释。而他们的朋友在研究上或许不如他们,但却拥有发现的眼光。考生在这篇文章里不仅提到要善于发现,还对此做了延伸,指出了一个普遍现象:人类的眼睛往往会被某些实用的、孤立的事物遮蔽,从而无法发现最浅显的美。这就上升到一个更高的生活哲理,即我们应该拥有更丰富的精神层面,而不能成为单一维度上生存的人。

  被“打捞”出的优秀作文终审评价提升17分

从这些优秀作文来看,考生对所提供材料的整体性有一个很好的把握,并具备一个共性:它们都不拘泥于材料表面的意义,而是往外延伸,向其他意义领域拓展。作者把人生舞台引入材料并做进一步延伸扩展,提高了作文的立意。

  特别说明:由于各方面情况的不断调整与变化,新浪网所提供的所有考试信息仅供参考,敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。

今年由省高考语文阅卷组评出的高考优秀作文只有9篇,从全省20万左右的作文量来看,数量很少,可谓是万里挑一。

  一本卖得挺火的“高考作文宝典”这样给学生解读“有意蕴”:写作文时,不要说“我很悲伤”,要说“我心灵的天空一直下着雨”;不要说“女人和男人应有平等的社会地位”,要说“女人应是一株木棉,和橡树并立在一起”;不要说“没有钱”,要说“与孔方兄无缘”,说“‘老人头’不多”……

至于优秀作文,则由两名阅卷老师共同作出认定之后,推荐给阅卷组讨论认定,获得阅卷组通过,该作文才能成为优秀作文。如果该阅卷组有老师对作文提出异议的话,阅卷组组长就要将情况报告到中心组,由中心组专家来共同确认该作文是否应当评优秀。

  本报记者 蒋昕捷

《尘封的梦,重拾未晚》:一篇别致的叙事文。文中的爷爷很早就发现了南音对他生命的价值,但因为历史变故和人生境遇,爷爷甚至不能尽兴地演奏一次他心爱的琵琶。在这里,考生指出,单有发现是不够的,它还可能遭遇重重困难,梦想的最终实现需要环境、际遇的配合。但是,爷爷临去世之前“与琴声度过了美好的冬季,温暖的冬季”,“只消一阵风,一句话,尘封的梦便会汹涌而至,重新拾起,为时未晚”,这又是更深一层意义。可见爷爷的内心深处始终怀有美好的梦想,从不曾消逝。只是这个梦想有时会被埋没,不得不委屈藏起。也就是说,在人生历程中,我们的梦想可能会被尘封,但即便一个偶然的转折,也能让你的梦想再次起飞。材料中只有一次偶然的发现,考生在文章里写出了重重偶然对爷爷的折磨,但却有一种必然始终存在心里。

  最先碰到它的阅卷老师给了36分,刚及格(高考作文满分为60分);二评的老师判给它42分——这属于大多数考生都能得到的基本分。按照预设程序,一评、二评相差6分,它被电脑传给第三位老师。第三位老师判39分。

《士运论》是一篇大胆而新颖的文章。考生运用古文的笔法,以典故来传达思想,到位而深刻。文中所谓的“士运”即外部条件。考生以种种典故论证指出,外部条件即便再恶劣,只要内心世界完善了,便有可能改变它。这一点不可谓不新奇,它与材料强调外部条件的重要性很不一样。考生吃透了材料,不止于善用典故,并且传达了自己深刻的思考。文章几乎没有涉及材料,但又处处回应材料,是很优秀的作品。――余岱宗

  这是一篇被“打捞”出来的高考优秀作文。

《寻找硬币另一面的价值》:在语言的辩证性方面有许多值得中学生借鉴的东西。

  今年重庆市的高考作文题是《酸甜苦辣说高考》。本来高考是社会关注的焦点,也是考生最熟悉的话题,但是重庆市永川北山中学的蒋海彬老师在阅卷时却发现,脱离现实生活的倾向似乎积重难返。以往考生写作有套路,引用名人的诗句和话,然后加点材料,词藻华丽些就能得到高分。今年要写高考,没名人可用了,一些考生还是坚持老一套,引几句杜甫的诗,后面添句话,说这就是杜甫的高考;引句庄子的话,说这就是庄子的高考……

《寻找硬币另一面的价值》:作者指出了每一个人生存还可以有更多的方式,只不过我们长期只以某一个精神面去生活,而忽略了有可能开发出来的另一种精神。这篇文章并非仅止于写“要善于发现”,而是在这个主题上进一步发挥,指出了人生立场、人生境界和个人的价值观,作用甚至决定了你究竟是否善于发现,是否能够避免走入盲区,寻找到另一面更有价值的生存方式。

  实际上,2007年最新颁布的《考试大纲》已经有了变化。清华大学附属中学特级教师杨建宇指出,新的《考试大纲》对考生写作能力的要求更加具体,更加切合学生实际。比如在“有文采”一项中,以“用词贴切”取代了“语言生动”,以“有表现力”取代了“有意蕴”。杨建宇认为,这表明高考作文从指导思想上开始反对追求华美、堆砌词藻的不良文风。

据了解,所有考生的作文都必须经过二评,由系统随机发给两位老师“背靠背”评阅。当分值误差在7分以内(外省误差是10分),即取两位老师打分的平均分给出最终得分。如果超过7分的控制值时,由系统自动分发进行三评,三评后仍然超过原定的误差控制值,再由专家组四评最后裁定。

  到了2005年,江苏省高考作文要求以“凤头·猪肚·豹尾”为话题,于是,成千上万的考生一齐追捧项羽——乌江自刎确实算是人生的“豹尾”。可惜,大家都写得大同小异,阅卷者很快产生了“审美疲劳”,一看到“项羽”就发“毛”。

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