2018中考家长,孩子厌学原因及应对办法

2019-09-25 15:53栏目:奥门金沙国际唯一官方网址
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浅谈农村初中生两极分化下的厌学情绪

浅谈农村初中生两极分化下的厌学情绪

现在,初中生厌学现象,不再单单发生在那些过往成绩差的学生身上。一些重点学校重点班的学生,也逐渐出现厌学情绪、厌学行为。对于这部分初中生的厌学情况,需要了解其特殊情况和心理,从而找到有效克服厌学的方法。

现在,初中生厌学现象,不再单单发生在那些过往成绩差的学生身上。一些重点学校重点班的学生,也逐渐出现厌学情绪、厌学行为。对于这部分初中生的厌学情况,需要了解其特殊情况和心理,从而找到有效克服厌学的方法。

                                              作者  念琪

                                         作者  念琪

厌学的原因

厌学的原因

        中学阶段是一个学生心理、生理发育的关键阶段,而中学教育则关系到学生正确的人生观、价值观的形成,关系到学生性格的健全发展,甚至关系到国家和社会的未来。然而在当今社会,初中生两极分化的现象越来越严重,尤其是厌学现象比较普遍。厌学之风日长,不但使家长茫然、教师忧虑,而且带来诸多社会问题,其后果十分严重。同时,作为一名农村的中学教师,在参加工作的这五六年,特别是作为班主任的这两年,我发现农村初中生的厌学情绪也在不断增长。

中学阶段是一个学生心理、生理发育的关键阶段,而中学教育则关系到学生正确的人生观、价值观的形成,关系到学生性格的健全发展,甚至关系到国家和社会的未来。然而在当今社会,初中生两极分化的现象越来越严重,尤其是厌学现象比较普遍。厌学之风日长,不但使家长茫然、教师忧虑,而且带来诸多社会问题,其后果十分严重。同时,作为一名农村的中学教师,在参加工作的这五六年,特别是作为班主任的这两年,我发现农村初中生的厌学情绪也在不断增长。

一般来说,处于重点学校或者重点班级的初中生,他们产生厌学的原因,主要来自外界以及自身。由于处于成绩都较好的班级或者学校,学校、家长对这些初中生的期望值都较高,而学校的过程,难免偶尔会有一些浮动,一旦成绩下降,学生担心父母责怪自己,从而产生心理压力,而心理压力不能及时缓解,导致恶性循环,成绩难以获得起色,使得他们感觉看不到希望,产生厌学情绪或者心理。

一般来说,处于重点学校或者重点班级的初中生,他们产生厌学的原因,主要来自外界以及自身。由于处于成绩都较好的班级或者学校,学校、家长对这些初中生的期望值都较高,而学校的过程,难免偶尔会有一些浮动,一旦成绩下降,学生担心父母责怪自己,从而产生心理压力,而心理压力不能及时缓解,导致恶性循环,成绩难以获得起色,使得他们感觉看不到希望,产生厌学情绪或者心理。

        根据对农村初中学生的观察以及调查表明,厌学心理普遍存在,不管是优等生,还是差等生,都或多或少地存在着厌学情绪,只是表现程度不同罢了。我们班的一位卢同学,就是一个比较典型的例子,他在小学以及六年级阶段,是一个中上等的学生,乐观,开朗,积极向上。但是从七年级下学期开始,厌学情绪越来越浓,主要表现在注意力分散,上课不认真听讲,思维迟缓,提不起精神和情绪消极,作业拖拉,敷衍了事,伴随着学习效率降低,作业错误率上升,学习成绩差等后果。总之,就是对学习失去了兴趣和信心。要想克服厌学情绪,必须对学生厌学做出正确的心理诊断和深入剖析,从而对学生采取正确的对策。

根据对农村初中学生的观察以及调查表明,厌学心理普遍存在,不管是优等生,还是差等生,都或多或少地存在着厌学情绪,只是表现程度不同罢了。我们班的一位卢同学,就是一个比较典型的例子,他在小学以及六年级阶段,是一个中上等的学生,乐观,开朗,积极向上。但是从七年级下学期开始,厌学情绪越来越浓,主要表现在注意力分散,上课不认真听讲,思维迟缓,提不起精神和情绪消极,作业拖拉,敷衍了事,伴随着学习效率降低,作业错误率上升,学习成绩差等后果。总之,就是对学习失去了兴趣和信心。要想克服厌学情绪,必须对学生厌学做出正确的心理诊断和深入剖析,从而对学生采取正确的对策。

另外,有些身处重点学校或重点班级的学生,过往的成绩和排名不错,而在竞争激烈的班级里,排名靠后,严重挫伤他们的学习积极性,学习积极性不高,导致有效学习投入不多,使得他们的学习成绩下降,如此形成恶性循环。

另外,有些身处重点学校或重点班级的学生,过往的成绩和排名不错,而在竞争激烈的班级里,排名靠后,严重挫伤他们的学习积极性,学习积极性不高,导致有效学习投入不多,使得他们的学习成绩下降,如此形成恶性循环。

      导致学生厌学的原因是多种多样的,学生厌学是由于学生学习行为获得内外反应不同而造成的,受很多因素的影响,其内在因素是学生智力因素和自我认识的不足,而外部因素如社会、家庭、学校等方面的不良影响也起到消极的推动作用。

导致学生厌学的原因是多种多样的,学生厌学是由于学生学习行为获得内外反应不同而造成的,受很多因素的影响,其内在因素是学生智力因素和自我认识的不足,而外部因素如社会、家庭、学校等方面的不良影响也起到消极的推动作用。

如何帮助孩子克服厌学

如何帮助孩子克服厌学

        像我们班的卢同学这样的学生大有人在,他们曾经努力过,也曾经取得过良好的成绩,但是进入七年级后,随着课程数量的增多和难度的加大,成绩没有以前好了,一次次的退后无情地击碎了他们的进取心,促使他们认为自己天生愚笨,能力不强,智力低下,不是学习的材料,因而主动地放弃了努力,举起了白旗,逐渐丧失了自尊心和自信心,变得破罐子破摔起来。其次,卢同学由于家庭贫困,父母年迈,且母亲瘫痪在床,导致家长对该学生疏于管教,逐渐荒废了学业。而班里有些其他学生由于家庭变故,父母离异,或是父母外出务工,成为留守学生,情感孤独,缺乏温暖,也容易导致厌学情绪的增长。他们广交朋友,常常不辨良莠,哥儿们义气十足,容易受不良因素诱惑,导致厌学甚至辍学。追求情感平衡,是人的正常心理,但是把握不当,则容易出现偏差,发生不良行为,产生不良后果。

像我们班的卢同学这样的学生大有人在,他们曾经努力过,也曾经取得过良好的成绩,但是进入七年级后,随着课程数量的增多和难度的加大,成绩没有以前好了,一次次的退后无情地击碎了他们的进取心,促使他们认为自己天生愚笨,能力不强,智力低下,不是学习的材料,因而主动地放弃了努力,举起了白旗,逐渐丧失了自尊心和自信心,变得破罐子破摔起来。其次,卢同学由于家庭贫困,父母年迈,且母亲瘫痪在床,导致家长对该学生疏于管教,逐渐荒废了学业。而班里有些其他学生由于家庭变故,父母离异,或是父母外出务工,成为留守学生,情感孤独,缺乏温暖,也容易导致厌学情绪的增长。他们广交朋友,常常不辨良莠,哥儿们义气十足,容易受不良因素诱惑,导致厌学甚至辍学。追求情感平衡,是人的正常心理,但是把握不当,则容易出现偏差,发生不良行为,产生不良后果。

针对本文中提到的初中生厌学现象,根据产生他们厌学的主要原因,我们给出如下建议。

针对本文中提到的初中生厌学现象,根据产生他们厌学的主要原因,我们给出如下建议。

      像卢同学这样厌学的学生越来越多,这对于我们教师教学工作的开展非常不利,那么如何让学生克服厌学情绪,使他们充分调动起学习热情和积极性呢?由于造成学生厌学的原因是多方面的,欲解决这个问题,必须依靠学生、家庭、社会和学校的共同努力,互相配合,综合治理。归纳如下几种对策:

像卢同学这样厌学的学生越来越多,这对于我们教师教学工作的开展非常不利,那么如何让学生克服厌学情绪,使他们充分调动起学习热情和积极性呢?由于造成学生厌学的原因是多方面的,欲解决这个问题,必须依靠学生、家庭、社会和学校的共同努力,互相配合,综合治理。归纳如下几种对策:

首先,家长调整自己对孩子的合理期望。保持平常心,允许孩子偶尔考试失常。当孩子考试失常时,家长注意孩子的情绪变化,及时帮助孩子调整学习状态,挖掘并分析导致考试失利的主要原因。

首先,家长调整自己对孩子的合理期望。保持平常心,允许孩子偶尔考试失常。当孩子考试失常时,家长注意孩子的情绪变化,及时帮助孩子调整学习状态,挖掘并分析导致考试失利的主要原因。

        (一)激活学生的内在要素,培养学生的学习兴趣。教师和家长要有意识地、科学地激发学生的兴趣,提高学生的学习积极性,采取各种有效方式,让学生生动、主动的学习;(二)建立自信、激励情感。绝大多数学生都希望自己有好的学习成绩。但如果教师和家长对学生的期望值过高,超越了他们的实际能力,学生就会产生无能为力的心理状态,就会导致灰心沮丧,产生厌学情绪。教师和家长既要看到学生的短处和问题,更要发现他们的长处和进步。对学生的评价要多表扬少批评,因为表扬和鼓励会起到很大的激励作用,能增强学生学习的信心和力量,增强克服困难的勇气和毅力;(三)教师要在各方面不断完善自己,关心学生学习的总过程。课堂上对厌学的学生要多关照,多提高,巡视练习时多点拨,及时把他们错误的想法引导到正道上来,让学生获得学习的成功与乐趣;(四)争取家长配合,形成教育合力。家长是孩子的第一位教师,家庭是孩子成长的土壤。因此,在帮助学生纠正厌学心理的过程中,不能忽视家庭对孩子的影响,作为校方,要通过家长会、家访的形式向家长宣传如何指导孩子的学习、如何指导孩子进行自我心理调适,承受挫折。并且要让家长明白学生的学习是一个循序渐进的过程,家长不能一厢情愿地给学生施压,更不能打骂、体罚孩子。学校应指导家长与学校配合,关心孩子,帮助学生消除厌学情绪。

(一)激活学生的内在要素,培养学生的学习兴趣。教师和家长要有意识地、科学地激发学生的兴趣,提高学生的学习积极性,采取各种有效方式,让学生生动、主动的学习;(二)建立自信、激励情感。绝大多数学生都希望自己有好的学习成绩。但如果教师和家长对学生的期望值过高,超越了他们的实际能力,学生就会产生无能为力的心理状态,就会导致灰心沮丧,产生厌学情绪。教师和家长既要看到学生的短处和问题,更要发现他们的长处和进步。对学生的评价要多表扬少批评,因为表扬和鼓励会起到很大的激励作用,能增强学生学习的信心和力量,增强克服困难的勇气和毅力;(三)教师要在各方面不断完善自己,关心学生学习的总过程。课堂上对厌学的学生要多关照,多提高,巡视练习时多点拨,及时把他们错误的想法引导到正道上来,让学生获得学习的成功与乐趣;(四)争取家长配合,形成教育合力。家长是孩子的第一位教师,家庭是孩子成长的土壤。因此,在帮助学生纠正厌学心理的过程中,不能忽视家庭对孩子的影响,作为校方,要通过家长会、家访的形式向家长宣传如何指导孩子的学习、如何指导孩子进行自我心理调适,承受挫折。并且要让家长明白学生的学习是一个循序渐进的过程,家长不能一厢情愿地给学生施压,更不能打骂、体罚孩子。学校应指导家长与学校配合,关心孩子,帮助学生消除厌学情绪。

其次,对于初中生自身来说,初中生多掌握一些调节压力的方法。从认知上,认清处于竞争激烈的环境,难免有人会学习成绩排名靠后。

其次,对于初中生自身来说,初中生多掌握一些调节压力的方法。从认知上,认清处于竞争激烈的环境,难免有人会学习成绩排名靠后。

        总之,排除厌学心理是一项长期、艰苦、复杂的工作,需要社会、学校、家长共同努力。只有全社会形成良好的大环境,深化教学改革,确实减轻学生负担,给孩子以科学的教育,才能有效地消除厌学情绪,使学生在乐学、善学中不断成长,使学生的心理素质得到健康地发展。

总之,排除厌学心理是一项长期、艰苦、复杂的工作,需要社会、学校、家长共同努力。只有全社会形成良好的大环境,深化教学改革,确实减轻学生负担,给孩子以科学的教育,才能有效地消除厌学情绪,使学生在乐学、善学中不断成长,使学生的心理素质得到健康地发展。

最后,一方面,放松心态,另一方面努力学习,与自己进行比较,今天比昨天进步,明天比今天进步。多品尝学习提高带来的乐趣。

最后,一方面,放松心态,另一方面努力学习,与自己进行比较,今天比昨天进步,明天比今天进步。多品尝学习提高带来的乐趣。

 

 

 

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