湖南长沙开福区教师考核实现自动化,合肥在全

2019-10-03 08:54栏目:奥门金沙国际唯一官方网址
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(实习生 高丽钦 郑雪坪 记者 卿永锋)今后,开福区各中小学将“以量计算”润物细无声的师德。近日,该区28所中小学在全省率先进行全国首个CreditSPMS学校智能绩效考核管理系统培训,令教师考核实现数学化、自动化。

:2009-09-28 08:29:00

有偿补课、收受礼金礼品、变相体罚学生、按名次排座位等13条行为,今后都将列入合肥市教师师德考核“负面清单”,被明令禁止。 -->凡市场星报、安徽财经网、掌中安徽记者署名文字、图片,版权均属于市场星报所有。任何媒体、网站或者个人,未经授权不得转载、链接、转帖或以其他方式复制发表;已经授权的媒体、网站,在转载使用时必须注明“来源:市场星报、安徽财经网或者掌中安徽”,违者本单位将依法追究法律责任。

奥门金沙国际唯一官方网址 1教育部将发布师德考核指标

在培训现场,每位教师的绩效得分均一目了然。学校可以全程监控,教师在平台上注册后,可即时登录查询自己的绩效考核得分。开福区某小学的辜老师反映:“系统可以充分调动老师们的积极性。”

本报讯 “老师处处为学生着想的贴心举措怎么衡量?”这样的问题在我省将有答案。在昨日举行的湖南省义务教育学校教师绩效考核研讨会上,我省推出全国首个Credit SPMS学校智能绩效考核管理系统,令润物细无声的师德可以“以量计算”。国庆后,该系统将在全省中小学推广。

市场星报、安徽财经网讯 有偿补课、收受礼金礼品、变相体罚学生、按名次排座位等13条行为,今后都将列入合肥市教师师德考核“负面清单”,被明令禁止。

新京报讯 (记者杜丁)“师德问题不能忽视,一定要以高压的态势守住‘师德底线’。”各地频频爆出有违师德的恶性校园事件后,昨天在“北京2013教育督导与评价研讨会”上,教育部教师工作司司长许涛透露,今年将出台师德考核评价指标,划出师德“红线”,对教师行为进行界定。有偿家教、体罚学生、课业负担等都将纳入考核。但他强调,性侵女童是违法行为,不仅仅简单为有违师德。

该管理系统中,师德成为首要的考核指标,包括“体罚、变相体罚造成严重影响的;以权谋私造成重大影响的;黄赌毒情节较为严重的;出现乱收费现象的”等,并提及每一项视情节扣5至25分,后果严重者取消当月奖金。经受测试的田家炳实验中学、大同小学等单位反馈,这套考核系统增大了对教师考核的透明性,能公平、公正地反映每一个教师的工作表现。

体验:师德分10项总分25分

记者从合肥市举行的新闻发布会上获悉,《关于加强新时代中小学教师师德师风建设的实施意见》正式公布,合肥市教育局配套制定3个“办法”和1个“清单”,全面启动合肥市新时代中小学教师师德师风建设,在全国率先建立师德建设负面清单制度,合肥市教育局及各县区教育主管部门将向社会公布监督举报电话,并由学校告知全体师生和家长。

师德考核指标年内建立

“但将师德进行一个硬性的量化评比,感觉缺乏一个大家都认同的标准。不论是分值的分配还是评分的范围,每个学校都有自己的一个标准,以统一的标准实施起来比较有难度。”一些试用过的学校建议还可以进一步完善该系统。

由湖南省教科院人力资源所推出的这一考核管理系统,明确绩效考核将和师德挂钩,不与升学率挂钩。为师德的考核列出一份明确的量化标准。学校可利用该软件针对不同岗位的教职工,设置个性化的考核指标和方案。通过该软件平台,每位教职员工的绩效得分均一目了然。学校可以全程监控,教职工在平台上注册后,也可即时登陆查询自己的绩效考核得分。

13条行为被列入教师师德考核“负面清单”

目前我国有1442.3万名专职教师。其中,幼儿园教师131.56万人、小学教师563.86万人、初中教师353.15万人、高中教师156.26万人、中等职业学校教师88.19万人、高等学校教师144.97万人、特殊教育教师4.13万人、工读学校教师1764人。许涛表示,对于师德,量化考核非常难,但可通过建立长效机制对教师进行鼓励和约束。

在研讨会现场,记者对这款“计算器”体验了一番。发现该软件分出师德、综治安全、班级管理、常规教学等6大指标,大指标下又设立数十项评分小指标,每项指标都有具体的评分标准。例如,课堂安全3分、课间安全3分、离校安全3分等。各项指标的总分为100分。

记者了解到,合肥市中小学教师师德考核负面清单正式出台,包括参与校内外有偿补课、强迫学生订购教辅资料、索要或收受礼金礼品、变相体罚学生、按名次排座位等13条行为,其中包括在教育教学活动中遇突发事件时不履行保护学生人身安全职责。

他透露,教育部有望于年内出台相关文件,明确“师德底线”,对于哪种行为有违师德做出界定,并对教师师德进行考核、监督和奖惩。考核同时将对有偿家教、体罚学生、课业负担等行为制定相应处罚措施。但他表示,性侵女童是违法行为,不是简单的有违师德。

记者注意到,师德成为该系统中首要的考核指标,总分为25分,占到老师绩效考核总得分的1/4。师德考核细化到10项量化标准,包括“体罚、变相体罚造成严重影响的;以权谋私造成重大影响的;黄赌毒情节较为严重的;出现乱收费现象的”等,并提及每违犯一项,视情节扣5到25分,后果严重者取消当月奖金。

根据负面清单,合肥市公办和民办普通中小学、中等职业学校、幼儿园、特殊教育机构、国防教育学校、现代职业教育公共实训机构以及教研、电化教育等机构的教师等有诸多行为都将被明确为“禁区”。

教育部还将建立健全教师队伍建设考核督导制度,把教师队伍建设情况作为各地区各有关部门政绩考核、各级各类学校办学水平评估的重要内容,作为评优评先、表彰奖励的重要依据。

但究竟什么是师德?究竟师德能不能量化?师德与工资如何划等号?都在当日的研讨会上引发不少热议。

比如不得组织、参与校内外有偿补课及组织、推荐或暗示学生参加校内外有偿补课;不得组织或参与针对学生的营利性活动,或强迫学生订购教辅资料、报刊等谋取利益;不得索要或收受学生、家长的礼金礼品或接受吃请、旅游、娱乐等服务或消费;不得在教育教学活动和学生管理、评价中,对学生考试成绩进行公开排名并按名次排座位等方式不公平公正对待学生,产生明显负面影响;不得体罚学生或以侮辱、歧视等方式变相体罚学生;不得对学生实施性骚扰或与学生发生不正当性关系等。

  北京教师资格终身制有望终结

赞赏:师德置于升学率之上

今后,合肥市的教师也有一份自己的信用记录,完善诚信承诺和失信惩戒机制,把师德考评摆在教师考核的首位,健全教师个人、学生、家长、学校多方测评机制,师德考核结果纳入教师个人师德档案、教师绩效考核、年度考核。。

据介绍,2011年以来,浙江、湖北等6省市先后实施了教师资格考试改革和定期注册试点。目前有试点省市为每5年一认证,师德不合格可一票否决。

“我觉得把师德纳入绩效考核内容,排除升学率考核,这说明官方把师德置于升学率之上。这对消除应试教育弊端,提升师德是个极大鼓舞。”在现场演示过后,来自省会一所小学教学一线的黄俊杰老师忍不住为其喝彩,并期待能早日投入使用。“师德考核结果与个人利益挂钩,会成为老师锤炼师德的最大动力。如果‘师德考核’成为一种被认可的客观存在形式,所有社会成员都将会积极地行使评议和监督权,来督促师德的完善。”来自株洲一所初中的李老师也认为。

“对违反负面清单所列内容视情节予以严肃处理。”合肥市教育局相关负责人说,对师德失范、学术不端,侵害学生权益等危害严重、影响恶劣者,依法依规按程序予以开除或解聘,符合《教师法》、《教师资格条例》等相关法律法规规定情形的一并撤销教师资格,涉嫌违法犯罪的及时移送司法机关处理。

市委教育工委副书记、市政府教育督导室主任线联平昨天表示,目前我国教师资格证书制度标准较低,一经取得,普遍适用,且终身有效,极大地制约了教师队伍的专业化水平;教师资格认证和考试亟待进一步完善。他透露,北京也将试行教师资格定期认证注册制度,逐步打破教师资格终身制,实行《教师资格证书》和《北京市新入职教师职业培训合格证书》制度。并实行统一的中小学教师编制标准,建立统一的职务(职称)系列。目前这项工作正在研究中。

湖南师范大学长期从事人力资源管理和绩效考核实践研究的陈牛则教授认为,现在的师德建设体系,仍存在部分待解决的问题:重专业素质考察,轻师德修养评定;重眼前经济利益,轻长远社会效益;重外在规范要求,轻道德内省作用。而通过管理软件对师德考核进行量化,把自律和他律结合起来,把激励和约束结合起来,用无情的制度实施有情的教育,会促使教师素质不断优化,使追求高尚师德蔚然成风。

对教师有《合肥市中小学教师师德考核负面清单》所列的13条行为之一,情节较轻的,给予警告或者记过处分;情节较重的,给予降低岗位等级或者撤职处分;情节严重的,给予开除处分。

据了解,2012年,北京幼儿园、普通中小学专任教师达到13.2万人,其中,幼儿教师26330人,小学教师46783人,初中教师19968人,高中教师37411人。

质疑:师德量化落实是难题

合肥市教育局相关负责人明确,对师德问题将做到有诉必查、有查必果、有果必复,构建学校、教师、学生、家长和社会多方参与的师德监督体系,不断完善师德师风建设长效机制,全面提高师德师风水平。

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“何为师德?就是老师的职业道德。这是跟老师备课、上课、改作业、当班主任、做学生思想工作这些职业活动联系在一起的,是老师的义务,还有老师教育的内容和方式决定的道德准则和规范。教师绩效考核把师德放在首位,这个东西很虚,很难有个量化的指标。师德到底指什么?怎么衡量?”湖南师大教授刘德华提出质疑。

此外,合肥将积极推荐“全国教书育人楷模”、“全国优秀教师”、“江淮好老师”、“安徽最美教师”等先进典型。对师德考核优秀的,在职务评审、岗位聘用、评先评优时,同等条件下优先考虑,让师德高尚的好老师得到褒奖。

“教师体罚”现象 北京家长[奥门金沙国际唯一官方网址,微博]反映少

刘德华认为,师德是个很难量化的东西,在实施过程中如何把它做“实”,还是个棘手的问题。而且老师的师德好不好,领导的印象经常在作用。可我们应该多重视学生和家长及老师等代表的意见。师德和工资挂钩的做法,很有可能使师德变味,使一些老师为钱而做出貌似师德高尚的事情。

有偿补课将进行专项整治

新京报讯 (记者杜丁)昨天,北京公布了市政府教育督导室委托有关部门连续4年进行的一项教师满意度调查。数据显示,在“教师是否有体罚和变相体罚行为”这项中,北京连续四年满意度在90分以上,在北京家长中很少有反映。

据介绍,合肥市将突出学校在治理有偿补课工作中的主体作用,校长当“第一责任人”,坚决杜绝学校组织有偿补课行为。

入户调查以师德、师风、工作态度、教育教学水平等方面作为重点调查内容,每年走进全市11600户学生家庭。总体看来,学生和家长对老师总体满意度逐年提高,从2009年的77分上升到2012年的84.8分。最近4年,学生、家长满意度最高的一项是“教师是否有体罚和变相体罚行为”,但在“及时指导和帮助学生”方面满意度相对较低。

相关负责人透露,有偿补课是指在学校正常教育教学计划之外,利用课余时间、双休日、寒暑假及其他节假日,对学生开展有偿补习的行为,有价证券、支付凭证、礼品礼金等财物及其他不正当利益均属有偿范围。

线联平表示,北京市将师德教育作为教师继续教育特别是新教师培训的主要内容,实行师德“一票否决制”,将师德表现作为教师考核评价的必要条件。同时,北京还将完善教师职业道德考核机制,并将首次引入学生、家长和社会的监督评议,计划在今年制定出教师队伍督导的指标体系。

记者获悉,各中小学校将加强对教师从教行为的日常管理,教师均须签订自觉抵制有偿补课承诺书。市、县区教育主管部门和学校要对在职中小学校教师组织、推荐和诱导学生参加校内外有偿补课,参加校外培训机构或由其他教师、家长、家长委员会等组织的有偿补课,为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息等行为开展重点专项整治。

对于在课堂上故意不完成教育教学任务、课上不讲课下讲、课上泛讲课下精讲并收取费用的行为,以及打击报复不参加有偿补课学生等严重违纪、败坏师德的行为将重点查办;情节特别严重、涉嫌犯罪的,应移送司法机关查处。

叶佳超 吴善良 市场星报 安徽财经网记者 沈娟娟

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