【金沙国际网址】学校在减负家长别增负,部分

2019-11-08 22:42栏目:国内学校
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  暑期里,学校布置的暑假作业减少了,形式也变得多种多样,可一些家长却在给孩子增负。路遇几个中学生行色匆匆去上补习班,说是妈妈嫌学校布置的作业少,怕暑假孩子“荒了”,就给增加“上班”、额外作业等负担。在此,笔者愿与家长共勉,学校在减负,咱做家长的可别给孩子增负。如何做到不增负呢?

  ■“新华视点”记者 刘敏 章苒 沈洋

据中国之声《新闻纵横》报道,进入七月,学生们又迎来了期盼已久的暑假,这本应是他们辛苦读书一学期的福利,而在竞争激烈的今天,分秒必争的理念,使学生们无法真正意义上彻底享受假期,因为往往陪伴他们的是繁重的家庭作业和各类培训班。

  首先,家长别逼孩子去补课。英语班、数学班、作文班,请家教、请托管、一对一,暑假里,不少家长逼孩子到社会培训班去补课。孩子少则两三个班,多则八九个班,放假比上学还累呢。家长也跟着接送受累。一些家长说,学校不补课,家长再不给补,开学了,孩子之间就拉开距离了,增负就增负呗,免得孩子输在假期里。其实,逼孩子“上班”,把假期当学期,很容易导致孩子厌学,高温下过重的学业负担影响孩子身体健康,得不偿失。

金沙国际网址,  刚刚结束的暑期对于一些中小学生而言,也许是轻松愉快的,而对另一些学生而言,却是紧张而忙碌的,仿佛暑假还没有开始就结束了。由于暑期作业、课外辅导班等接踵而至,让不少“被绑上战车”的孩子身心疲惫。

为了给学生减负,还他们快乐纯粹的假期生活。教育部6天前发布通知,要求各地中小学校要控制课外作业总量,小学一至二年级不布置书面家庭作业,其他年级要创新作业形式,适当减少书面作业,引导学生参与社会实践活动,丰富生活。

  其次,家长别给孩子额外布置作业。现在的暑假作业大多是薄薄一本,孩子每天做上1小时作业也就完成了,可一些家长嫌作业太少,又自己拿一些教辅材料上的试题让孩子做。这样连轴转地做题,家长认为是挖潜,可孩子认为是摧残。有些叛逆的孩子干脆连学校布置的作业也不做了。其实,家长不必太操心,孩子只要跟着学校老师布置的作业走,基本能够温故知新。家长不要只关心语、数、英等科成绩,还要多关心孩子的身体素质和综合素质。

  作业负担重 题海茫茫

此外,通知中还建议学校以召开一次家长[微博]会或致家长一封信的方式,引导家长不盲目给孩子报各类补习班,让学生自主合理安排活动内容和活动时间。但目前,仅“小学一至二年级不布置书面家庭作业”这项禁令在各地的实施情况就不尽如人意,甚至沦为一纸空文。

  再次,家长别给孩子增加心理负担。看到孩子假期有点闲暇时间,一些家长隔三差五就拿着报纸杂志上的高分、状元等“榜样”给孩子看,让孩子学,带着孩子到北大、清华一日游。家长的苦心孩子明白,不就想让自己也学样儿考上名校吗?这种无形的压力像现在的桑拿天儿,闷得孩子喘不过气来。其实,孩子的健康和快乐是最重要的,暑假让孩子痛痛快快地玩,允许孩子看看电视、小说、杂志,减轻孩子上学的疲劳,不一定培养不出为国争光、为家长争气的孩子。(刘爱枫)

  这是北京市一个“小升初”学生的暑期作业“账单”:

郑州市丰产路小学一年级学生张磊在一周前就放暑假了,这一周的时间里,他几乎每天都要写暑假作业。尽管禁留书面作业的通知已经公布,张磊表示并不知情:

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  语文、数学、英语近200套习题,每套平均用时1小时;以上主课各一本暑期作业,完成一本约需半个月;8篇作文,平均每周2篇多;2篇读后感,每篇需引用6处原文;参观一处人文场馆,写一篇考察报告……

张磊:不知道,不写作业老师会吵!

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  今年12岁的宋晓宇这个暑期过得并不轻松,为完成以上作业,他每天朝九晚五地跟妈妈一起去单位“上班”,有时晚上还要“加班”。日记里,晓宇郁闷地写道:“作业太多,真没意思。”

不留作业是件好事,执行起来却十分困难。记者在河南、江苏、安徽等地采访了多名一、二年级学生。无一例外,学校都留有暑假作业。

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  近年来教育部门“减负”文件和通知频出,对学期内学生作业量和上课时间作了严格规定。然而,学校方面总有办法增加学生的学习时间,至于寒暑假期间该给学生布置多少作业,老师自主性比较大。

学生1:布置了。

  北京石景山银河小学语文陈老师告诉记者,小学生假期作业通常有3套基本习题,这个数量对于学生并不多。但各科老师一般都会根据本科课程进度布置额外的作业,有些还会给学生推荐配合课外辅导班的教材,这样一来学生的“总工作量”就会很大。

学生1:暑假语文大串联,数学大[微博]串联,然后是作文五篇到八篇。

  陈余新是南京市金陵中学实验小学的学生,今年他的作业中多了一项“暑假生活课程行动”,虽然只有薄薄12页纸,但每一个章节都包含了阅读、练字、探亲访友、综合实践等内容。他说:“作业看起来很轻松,但做起来很费劲,暑假作业在开学前一天才完成。”

学生1:上个寒假最后一天全部写完。

  陈余新的家长告诉记者,这些内容对于一个中学生来说也许并不困难,但是对于一个才9岁的孩子,出门实践又要拿电脑,又要拿相机确实有难度。素质教育的创新我们表示欢迎,但要求小孩子“一口吃个大胖子”的确不现实。

学生2:就是一本子作业,只有数学,我觉得不多。

  补课压力大 疲于“赶场”

学生3:老师让我们口算写完,还有暑假作业本,也全部做完,还要写三篇数学日记。

  8月28日的北京市某高中一间教室里,30多名学生正在预习高三数学,嗡嗡旋转的电扇不敌闷热的天气,个别学生昏昏欲睡。文科学生王恒告诉记者:“这是暑期学校补课的最后一天,同学们虽然疲于‘应对’,但不敢懈怠,有时候真想体验‘退休’是什么感觉。”

在孩子的世界里,暑假作业成为了必需品,而家长的想法是, 不让孩子输在暑假、输在起跑线上。

  眼下各地的暑期培训班已成常态。强化班、冲刺班等随处可见。很多中小学生前脚从学校门出来,后脚又踏进了补习班的门,暑期培训班课程成了一些学生的必修课。

家长1:2个月的假期,有些知识他可能就会忘记。所以说有一点文化课作业,我感觉还是必要的。

  北京市东城区一名高中英语老师坦言,暑期比上班还忙。工作7年的她每年都在外面的补习班带课,平均每个假期教二十来个学生。而她在学校所带的班级几乎一半的孩子暑期“开过小灶”。

家长2:作业布置正常的嘛,他们布置的作业太少了,一本暑假作业也不够做的。

  记者在采访中了解到,目前小学生补课普遍集中在语文、数学、英语和奥数上,而奥数是最令学生“头疼”的一道坎。一些地方的重点初中用奥数成绩作为招生标准的一项,部分学生甚至为此同时上两三个补习班,这种单是为了升学而学习的现象较为普遍。

与此同时,学校方面表示,给学生布置作业是对学生负责。

  除了“传统”意义上的课程补习,一些地方还出现了新的补课内容,比如越来越多的中学生参加了体育集训班,为来年的中考体育测试备战。在杭州,根据相关规定,中考体育考试有三次机会,学生可以在跳远、跳绳等项目中自主选择,按最高分录取。与文化课相比,从体育上提高成绩似乎成了一条升学捷径。

安徽合肥逍遥津小学语文老师张亮强:布置作业是对学生的负责,虽然说有规定,但是如果不布置作业,家长也不会同意啊,会觉得我们不负责任。而且布置的也不多,只是让学生有个学习的概念,不要一个暑假那么长时间光顾着玩了。

  杭州市教育局相关负责人对记者说:“我们的初衷是为了让学生提高身体素质,减轻应试压力,结果事与愿违。体育成了应试教育的一部分,最后成了学生的新负担。”

面对禁令,一些学校采用了折中的方法,部分减免了暑假作业。

  学生“减负”不能流于空谈

江苏镇江官塘桥中心小学校长苗俊:我们对暑假作业进行了科学的取舍。布置了三分之一的暑期作业。

  暑期本是孩子放松娱乐、丰富课外知识的时间,而长期以来的升学压力让暑期偏离了本身含义。一个辛苦学期的结束却意味着另一段辛苦学习的开始,不少孩子身心俱疲。

苗俊:我觉得一个孩子的综合素养,包括他的学业水平,以及动手操作能力、社会交往能力,是一个全能的培训,不应该一味的取消或者抵制他的学业测试。

  令人费解的是,“减负”年年提,“增负”年年有。许多地方明令禁止中小学组织学生集体补课,但实际情况大相径庭,特别是那些面临“小升初”和“中考”的学生。

每年一到假期,教育部门都会出台相关的减负措施,然而却屡屡沦为一纸空文。原因何在?21世纪教育研究院[微博]副院长熊丙奇[微博]表示,根本原因在于义务教育不均衡和分数评价体系单一。

  究其原因,大概有家长对孩子“金榜题名、仕途高升”的愿望,有孩子们对竞争社会“适者生存”的无奈,最根本的还是“唯考分论”的因素。采访中一位老师直言不讳:“现行以考试衡量学生的制度不改变,‘减负’就是一句空谈。”

熊丙奇:可以把这样的一个减负叫做中国式减负,其实它就是一个形式主义的减负。为什么减负减不下来,一个方面的原因是现在我国的义务教育严重的不均衡,在幼升小和小升初的时候,存在着择校热,有的家长为了让自己的孩子进入更好的学校,肯定要学深一点,学难一点。第二,我国的中高考[微博]制度是以单一的分数评价体系来评价和选拔学生,因此学校和家庭都会关注学生的学科成绩。

  应试教育催生了“唯考分论”,在这种考试制度下,一些家长对于孩子自身的全面发展很难兼顾。一位初三学生的家长傅先生说:“孩子本可在擅长的领域有所发展,但分数至上的评价标准在主导着他们。更让人担心的是,孩子们逐渐习惯了这种紧张的、不间断的学习生活。”

暑期对于孩子来说,不仅是大量的暑假作业,还有各种培训班、补习班。总之,是一刻也闲不住。这让孩子直呼压力山大。教育部门一纸禁令针对的是学校内部减负,与此同时,学校外的增负却在潜滋暗长。

  近日实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出,将通过“改革考试评价制度和学校考核办法”等方式为学生“减负”。对于升学压力导致学生课业负担加重的原因,教育规划纲要提出改革措施:各种等级考试和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据。

在河南郑州的一家少年暑期培训学校内,打出的广告是“专为6-12岁小学生定制全面课程辅导”。暑假才刚刚来临,这里的各项培训班就差不多报满了。

  对此,熊丙奇教授指出,要切实减轻应试教育造成的学生负担,不但要从体制上扭转目前“唯分数论”的应试教育局面,还要推行对学生的综合、动态的多元评价体系。素质教育不是一句空话,“减负”不能仅仅是一个“愿景”。

培训班老师:各个年级都有,学生都是满班的。

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一边是教育部禁留作业的规定没有严格执行,一边是家长乐此不疲的给孩子报各种暑期培训班。

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家长:有钢琴,还有奥数,还有英语。

当然,有家长表示报班也是无奈之举。

家长:那就是无奈,没办法。反正都是被逼着了,现在在社会上这班那班,不报吧恐怕孩子跟不上,你看从幼儿园都开始学英语。

校内减负、校外增负,两种情形下,孩子和家长的焦虑在滋长。21世纪教育研究院副院长熊丙奇:

熊丙奇:现实表明,学校校内减负必然带来校外增负,一方面增加学生的家庭经济负担,再一个就是增加学生和家庭的焦虑,然后必然去选培训机构,在选择培训机构的时候,又会带来对培训机构的良莠不齐担心被诈骗,而且增加学生在校外上课的不安全因素。

暑假是孩子们的假期,如果让他们自己来做决定,他们会如何选择呢?

学生:两个星期把作业全部弄完,然后下面全都是玩。

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