互联网时代家访,总觉得少点啥

2019-11-22 12:03栏目:国内学校
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  飞信、短信、电子邮件、QQ、家长群、博客……随着通讯工具的便利以及网络交流的迅速兴起,以前学校里的传统上门家访如今已渐行渐远,而依靠通讯工具和网络交流的“电子家访”,目前正成为老师和家长们交流的重要方式。然而,一些家长在接受记者采访时仍表示,尽管现在“电子家访”让家长与学校及老师之间的联系更便捷了,但是,总是感觉这种“见字不见人”的家访方式,让老师和家长之间少了点什么。

但是与此同时,也有人反映,有些家长群“排队”点赞、“盖楼”留言、晒娃……原本用来加强老师家长联系的群已经悄然变了味。

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9月27日上午10时,隆回县万和实验学校。小学部班主任陈碧桃老师正在通过视频,与班上一名留守儿童的家长在进行网络家访。这位同学这些天情绪很不稳定,陈老师想从家长那里了解到问题的原因,并希望与家长一起寻找到解决问题的对策。

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另外,最近听说北京市一所小学开始在教师群体间倡导家访,并把这种传统的模式常态化。迄今为止,该校老师已经走进118个家庭;学校正副班主任已经实现100%参与家访。

如今,通过微信、QQ等网络途径,家长和老师就能便捷交流,传统的入户家访形式似乎逐渐淡出视野。上周进行的网络调查显示,近8成家长表示,孩子上小学后从来没有过家访。网络时代,“隔空对话”的电子家访是否真的能够取代面对面的家访?“微信家访”、“QQ家访”、“咖啡馆式家访”,在这些时髦的概念背后,到底何种方式更有利于促进家校之间的沟通与合作?

上门家访,曾是一个很熟悉、很亲切的字眼。很多中老年人会有这样的记忆:暮色中,老师走进家门,衣襟、袖口还沾着些许粉笔末,和父母亲切地交谈,讲述孩子在学校里的每一点进步,分析他们的不足。然而,不知从什么时候开始,“上门家访”这个概念在教师、家长、学生的心中正在淡化、转型。随着信息化进程的加快,电话、手机、电脑等办公用品的增加,依赖于电话、家访、约家长来学校“校访”等形式已取代了传统意义上的家访。

家长唤传统家访回归 “见字不见人”总觉得少点啥

上周末,发起语音讨论,关于家访的话题得到了老师和家长们的踊跃参与。在后台留言中,有人说:“很支持,因为家访比微信、qq更便于老师了解学生家庭情况。”但是也有不同的声音说:“应该说家访确实能更全面了解学生,但现在老师从早忙到晚,哪里有时间家访呀?”

金沙国际网址 3上门家访有助于老师全面了解孩子情况,在互联网时代仍有其不可替代性。 图/视觉中国

据万和实验学校副校长易年树介绍,目前家访正呈现多样化趋势:家校联系本、电话、家长会、家校通短信互通平台以及互联网等新的家访形式,纷纷登台,上门家访仅占10%到20%。

  “电子家访”渐渐取代“传统家访”

其实,不论微信群还是家访,都是形式,家校沟通才是本质。老师家长们,在您看来,微信群和家访各自有什么优缺点,你们更倾向于哪个呢?

家长

长沙师范附小六年级学生李晰樾的家长徐女士也反映:学校在2008年就开始建立“家校通”平台,自从有了这样的平台后,老师就不怎么来家里家访了。 “我儿子已经上小学六年级了,但老师只到家里来过一次,平时儿子在学校的情况都是老师通知家长到学校去解决。”徐女士说。

  “尊敬的家长,你好,最近你的孩子听课注意力不太集中,贪玩,好动,请你及时注意引导。”这个学期以来,哈尔滨市民孙先生的手机里经常收到类似的信息。信息的发送者就是孙先生儿子的班主任老师。孙先生告诉记者,他儿子上小学四年级,在他印象里,只有在儿子上小学一年级的时候,儿子的班主任老师曾到家里进行过一次家访。最近这两年,班主任老师都是通过给家长发短信的方式告知家长孩子在学校的表现。

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家访是形式大于内容?

个中原因值得深思

  采访中,记者了解到,如今很多家长都有与孙先生有类似的情况。以打电话、发短信和电邮等方式的“电子家访”已渐渐取代了传统的上门家访。

家长群“好用”还是“好烦”?大家有什么体会?

2017年9月开学前一周,丰台区某小学学生家长孙女士收到了老师要来家访的信息,“老师说希望通过家访了解孩子的暑期学习、生活情况,我也让即将升入二年级的女儿提前做了准备。”

是什么阻挡了老师上门家访的脚步?

  “想教育好孩子,首先得了解孩子,不走进孩子成长的家庭,恐怕难以真正了解孩子……”孙先生的这番话也代表了多数家长的心声。部分家长认为,“电子家访”没有那种面对面促膝谈心的交流,老师和家长缺少沟通,其作用始终难于取代传统的上门家访。 汤小武是哈市一家酒店的老板,儿子今年刚升入初中。开学半个月里,他经常会因为儿子在学校表现不佳,被老师喊去“训话”。“我每天在酒店里,没有时间跟儿子交流,我非常希望老师能来家访,给孩子多一些亲近和关心。”汤小武说。在汤小武的印象里,儿时老师来家里家访是一件很开心、有益的事情。因为班主任老师进行家访时常常是带着问题来的。每次老师来他家,爸妈都非常高兴,拉着老师的手一唠就没完。老师走后,爸妈都能有针对性地和小武交流。有一次,爸爸还摸着小武的头说,“好儿子,你在学校里能助人为乐,爹很自豪,以后不再打你了!”

有一个群,老师家长沟通更方便了

孙女士说,孩子所在的学校要求“六年内走访完所有家庭”,每次走访随机进行,由班主任和一位任课老师一同进行家访。

网络通讯的发达是主因。过去网络通讯落后,老师无论是要了解学生在家里的情况,还是要向家长反映学生在学校的表现,抑或是要与家长沟通学生的教育方法等,都只能上门家访,与家长进行面对面沟通。但是随着网络通讯的发展,与家长进行沟通的方式日益多样化,途径也越来越多,这些新的途径和方式,更加便捷,效率也更高,上门家访自然被逐渐冷落。

  日前,哈市香坊区某小学孙老师曾在自己班级做过一次调查,结果显示:希望老师上门家访的家长占到了60%。

老师会在群里布置作业,通报孩子在校情况,通知班级相关事宜。家长群很方便大家了解基本信息。

在家访过程中,孙女士跟老师们交流很愉快。但对家访的作用孙女士仍有疑问,“6年一次的家访对了解学生及其家庭有多大意义?在二年级时进行了家访,是不是之后就不会再有家访了?”

家访的作用被低估是另一重要原因。“现在和家长联系方式多了,只要能和家长进行沟通,用不着非要去学生家里。” 这是笔者在采访中听到的不少解释。长沙市某中学一位不愿透露姓名的老师坦承,他大部分都是通过打电话的形式与家长联系,或者请家长来学校商量,“现在老师一般都不家访了,即使是班主任,有什么事都是直接把家长请到学校来,这样对老师和家长来说都更加方便。”“上门家访既耽误时间,效率也低,一个电话,几分钟就可以搞定了。”

  “上门家访可以让老师对学生生活的环境有最直接的了解。很多时候,学生在学校里,在老师和同学们面前表现出来的状态并不是最真实的一面。他们的性格特点、内心活动往往只有在家里才会自然地表露出来。”一位学生家长在调查表的留言上说。

有些老师,甚至每天发一些孩子在学校的视频,让家长看到孩子在学校的表现,确实非常实用。

孙女士认为,从目前情况来看,家访的形式大于内容,如果开展家访,应该是持续性的,且有针对性地进行。

学生家庭情况越来越复杂,上门家访难度增大。在农村,留守儿童越来越多,这些孩子的家长都在外打工,上门家访也难见到学生的父母。这样自然只能选择别的途径了。在城里。由于学生的流动性加大,一个班的学生往往来自“五湖四海”,每个学生都要做到上门家访,几乎也是不可能完成的事情。

  另一位学生家长也在留言中表示:“及时掌握学生的真实情况,这样有助于老师更有效地调整对学生的教育方法。而且通过家访可以跟学生建立起一种情感上的联系,使学生对老师产生一种亲切感。这不仅有助于学生的学习,更有利于学生的心理健康。即使是老师的批评和建议也更容易被家长和学生所接受。”

还有的家长表示,有事老师在群里统一说,避免了孩子从中传达可能出现的误解,沟通更快捷透明了。

从网络调查结果来看,家长对待家访的态度各不相同。“学习公社”上周进行的网络调查显示,在对家访的态度中,有五成家长希望家访,近三成表示无所谓,两成左右的家长不希望家访。

家长顾虑家庭隐私,对老师上门家访不欢迎。“不是不想上门家访,只是有时候上门家访,也不太方便。”在采访中不少老师都发出这样的感叹。记者在采访中了解到,一些学生家里情况比较复杂,家长们自然也有所顾虑,不想让老师上门知道家庭的隐私。

  “传统家访”因何遇冷

公开解答问题,提高沟通工作效率

记者了解到,家长的顾虑主要来自于几个方面:有些是工作太忙难以抽身,有些是考虑要不要“聊表心意”,有些是因家里情况“特殊”如单亲家庭等,担心会给孩子带来不良影响。

老师的工作任务重,压力大,没时间去上门家访。更多的老师选择现代化的家访方式,也就成自然的了。

  部分家长认为,“电子家访”其作用始终难取代传统的上门家访,老师也表示传统家访有许多好处。可在实际中,为何以往的传统家访已经渐渐远去了呢?采访中,一些老师告诉记者,之所以放弃了传统的上门家访的方式,实属老师们曾在家访中遭遇过很多尴尬。

有时,一位家长在群里提出的问题可能是多位家长的疑问,老师做出解答后,实际上是同时回答了多名家长的问题,避免了私下交流,老师反复回答的情况,提高老师的工作效率、减少压力。

艺美小学学生朱文锐的妈妈曾对家访有顾虑:“一次老师说要来家访,看望受伤请假的孩子。因为我们工作比较忙,家里只有老人在,担心对老师招待不周,心里很犹豫。但在老师坚持下,我没有拒绝。” 让她没想到的是老师来了并没有出现预想的问题,反而是孩子因为老师的到来格外开心。“老师还主动给孩子补课讲题,让我很惊讶也很感动。”

好的传统不要丢弃

  哈市某小学一位班主任李老师就曾为上门家访的事感到烦恼。她曾担任过小学一年级的班主任,按照学校的要求,一年级班主任老师要对一年级新生进行一次全面的上门家访。可是,开学后的一个多月的时间里,李老师曾和几位家长预约了多次家访,而这几位家长都以工作忙为由,将家访的日期一改再改。最终,直到一年级上学期结束,也没能完成家访任务。

不分时间、事无巨细地“轰炸”,有时让人吃不消

在孙女士看来,家访并非必不可少。“负责的老师可以通过课堂教学以及与家长的课后沟通,很容易了解学生、家长的情况。同时,学校定期举办的家长会、家委会、正面管教等家长课程都有助于增进老师和家长之间的互相了解。”

“上门家访是教育学生的一种传统方式,应该保持和发扬,不应该丢掉。”邵东县教育局局长廖明智在接受记者采访时,恳切地说:“除了能拉近与家长关系之外,传统家访还有很多优点。 比如,可以当着家长的面鼓励孩子,对孩子成长很有好处。还可以增进与学生以及家长的情感交流,加强相互之间的了解等等。”他说:“老师与学生家长之间如果仅仅用短信等单一形式沟通是相当可怕的,只有通过面对面的交流才能真正走进他们的家庭,他们的内心深处,从而形成教育合力,才能让优秀生更优秀,让问题生更上进。”

  “备课、批改作业、进行教学比赛……老师的教学任务太重,开学后,本来就很难有时间抽空上门家访。再加上家长们不配合,上门家访就更难了。”李老师坦言,“假期里,家长们都上班,孩子们也都在外面补课,再加上现在一些学生住得分散,想上门家访也很不方便。”

有的家长反映,家长群建立的初衷肯定是好的,可是在实际操作中有时却可能出现脱离控制的情况。比如,有的家长在群内晒娃求关注,有的往群里发微商链接,让一些家长“不堪其扰”。

学校

湖南师大公共管理学院社会系教授肖汉仕说:“与传统的上门家访相比,电话、网上交流尽管也可以解决现实形势下一系列的家访难题,但是电话和网上交流,由于受各种条件的限制,难以达到上门家访那样的深入,同时,由于缺乏情感的交流,这些新的家访形式,难以达到‘动之以情,晓之以理’的效果。因此,他建议,如果可能,还是应该尽量开展上门家访。”

  除了李老师说的原因外,还有的老师告诉记者,现在的教育体制使不少家长对教育产生了偏离,觉得只有孩子闯祸,老师才会找上门。原本平常的沟通,反让家长紧张、学生不安。还有些家长过于热情,挽留老师吃饭甚至还要送礼,结果弄得彼此都很尴尬。同时,还有少数家长隐私观念重,对老师家访存有偏见,也是造成上门家访尴尬的原因之一。

而老师也不轻松。有老师表示,过去打电话或者见面,家长普遍有时间上的顾虑,但有了群之后,曾遇到家长不分时间、事无巨细地“@”自己,感觉随时都在上班。

上门家访与在线交流互补

长沙市浏阳河小学校长黄建军认为,电子产品家访只是单方面的,即多是学校提供信息给家长,家长很少有机会去表达意见,教育天平缺失了家长的砝码,很有可能导致教育的不平衡。没有家长的参与,家访从表面上讲也就只完成了一半。电子产品家访形式在发展的同时,传统上门家访也应该保持。上门家访在情感上有着无可替代性,面对面地交流,感情会更浓,学生和家长也会更重视;学生、家长、老师一起交流会更透彻、更全面,互动性更好。

  教育部门:“传统家访”无法取代

点赞、盖楼……家长群有点变了味

在一些学校看来,虽然现在有多种家校互动的形式和平台,但家访仍具有不可替代性。

  尽管“电子家访”体现了快捷和方便的特点,但是,我省教育部门表示,“电子家访”只是跟家长又增加了一种联络方式,不能完全取代传统家访。教师要到学生家里做客、聊天,这样才能更好地拉近老师和学生以及家长之间的距离,增强沟通。尤其是一些“特殊学生”,老师不通过家访了解学生的基本情况,打开学生的“心结”,就不能很好地与学生实现交流和沟通。

“排队”点赞、“盖楼”留言、集赞、微商代购……有的家长表示,现在的一些家长群有点儿变味儿了!

在艺美小学,班主任家访工作在近几年已逐渐常态化。校长金辉告诉记者,学校起初是硬性要求班主任每个假期走访8个家庭,并在微信群里发照片和心得体会,如今,学校不再进行监督,但很多老师体会到家访对家校合作和学生成长的益处,自发地坚持家访。

  采访中,记者从哈市各区教育局了解到,目前,哈市各区教育部门也正对“传统上门家访”进行细化要求。要求班主任每学年要对三分之一以上的学生进行家访、三年内对全班学生普访一遍;同时,组织中小学教师开展以“走进学生家庭、关爱学生成长”为主题的大规模家访活动,尤其要走进特殊家庭的学生中间。(绘图/王珊 记者 李波)

江苏淮安一位市民表示,每次打开家长群都有超过500条未读消息,其中只有1条通知,剩下499条都是“好的,老师我收到了”“老师费心了”“非常感谢您”诸如此类应答。

中国科学院附属玉泉小学(以下简称“玉泉小学”)主题课程部主任石颖认为,现阶段家访仍然不能被替代,“特别是对于低年级学生,入学前期存在不适应问题或家长此前没有跟老师建立联系;或父母不在身边孩子跟随老人生活,很难通过网络进行沟通的,都需要上门家访。”

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可有的家长却认为:有老师在的家长群,大家讲话要得体,要体现家庭教育水平;老师发通知后,回复要及时,体现出对学校事务的热情参与。

与此同时,顺应互联网时代的新形势,除上门家访、家长会、微信群、QQ群、家校互动APP等方式之外,不少学校也结合自身特色,创新了多种家校沟通渠道。

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北京一小学另辟蹊径,倡导家访常态化

玉泉小学就推出了“家长夜校。”石颖说,“家长夜校”在下午6点半开始,8点半结束,每个月至少开展一次,一学年下来,满足很多家长对于科学教育孩子需求。2015年推出至今,开设了各种课程,如小升初衔接、亲子沟通技巧等,“学校会邀请教育专家,针对孩子教育的共性问题开讲。我们也会提前调研家长需求,确定选题。”

放下这边“好用”又“好烦”的家长群,咱们再来看看北京这所小学的做法。他们另辟蹊径,开始关注传统家访了!

老师

“当老师来到学生的家庭,也就把对学生的关爱带进了这个家庭,这种行动本身就是对学生最好的教育,他们会在我们无形的关爱中学会关爱。” 北京市东城区艺美小学的校长金辉说道。

有阅历、有能力才能做好家访

虽然不是硬性的规定,但四年来,家访已经成为该小学老师们自愿进行的常态化工作,目前学校正副班主任已经实现了100%参与家访。

对老师而言,上门家访除了需要付出时间和精力之外,对能力也是极大挑战。

通过家访,老师发现孩子们的另一面

“中老年教师觉得力不从心,年轻教师则习惯了使用手机,不太理解这种家访传统方式,缺乏摸索,不知道家访时该说什么、做什么。”北京第一师范学校附属小学(以下简称:一师附小)五(8)班班主任张莉在20多年的从教生涯中积累了丰富的入户家访经验,她的观点也有一定的代表性。

2014年,刚休完产假的赵老师接手了新的班级,这是她第一次从低年级开始带班。与中年级不太一样的是,低年级的家长对孩子的关注度更高,家长们特别想了解孩子在学校的详细情况。”于是赵老师响应了学校的倡议,开始了“走家入户”。

记者在采访中发现,针对老师在家访中遇到的现实问题,有些地区甚至出台了具体指导措施,甚至细化到如何提问等细节。

通过家访,赵老师了解到,很多学生的家长做小生意、工作节奏紧凑,很少有时间看手机。赵老师把这些父母归为一类,每次学校有了通知,就会直接电话通知给这些父母,或者跟家长提前约好方便通话的时间再进行沟通。

如2015年上海市杨浦区教育局就规定了教师家访“五不要”,建议老师在首次家访时“不要过多询问家庭经济情况;不要考查孩子学前掌握的知识情况,并进行定性评价;不要先期布置相关的学习内容;不要过多发表对孩子学习的意见;不要收取家长的礼品、礼金。”

“家访之后,孩子的有些表现我也就能想明白了。”家访除了帮助赵老师提高了自己的班级管理效率,也使她更能了解孩子某些行为背后的深层原因。

张莉认为:家访首先需要老师具有一定的阅历,一些年轻教师还没有孩子,对婚姻和家庭的认识不够深入,因为经验不足而缺乏自信;在语言表达上也可能简单化,难以说到家长们的心坎里。其次,家访中遇到的家长素质可能参差不齐,有说脏话或是有暴力倾向的家长,也有对孩子冷漠粗暴的家长,对此有些老师也会感到害怕甚至不敢表达。再者,家访是没有装饰、不可撤回的沟通,考验老师的素养、爱心和教学能力。

如今,当年新接的班级已经升到了五年级,作为班主任,班上36名学生的家庭,赵老师也已经访了个遍,有的“重点关注对象”,赵老师去了还不止一次。去家访可不是“打小报告”,其中的语言也是一门艺术和学问,“我们不是为了指出孩子有哪些不足,而是和家长一起寻找让孩子变得更好的方法。”

20世纪50年代

通过家访,读书会被碰撞出来

家访成为基础教育中一种常见的工作方式,由于当时大多数家庭比较贫困,教师要上门说服家长让孩子入学,提高教育普及率,这也是中国家访的雏型。

有一段时间,吴老师一直在想到底该如何让孩子爱上阅读。当她带着困惑去家访后,发现很多家长和她有着同样的期望。“利用零散时间办个读书会怎样?”一年级结束后的暑假,有家长提出了这样的建议。尽管时间仓促,这一建议还是得到了十几位家长的响应。围坐在小区花园里,孩子们与大家分享了自己最感兴趣的故事。

1963年

后来,在新的班主任李老师的带领下,读书会的内容和形式更丰富了,阅读成了这个班级甚至整个学校里最时髦的事情。

《全日制小学暂行规程(草案)》颁布,要求学校应该采取家庭访问或家长会等方式,与家长取得联系,教好学生,这是我国首次从政策层面提出家访。

“孩子们从之前的不会表达,变得大方、自信,平时的读书会给了孩子们在大众面前展示表达的锻炼机会。”两位班主任感慨,家访碰撞出来的火花让很多之前做起来很困难的事情变成了可能,“家长参与多了,学校的工作也就更顺畅了。”

1992年

为家访“叫好”还是“犯愁”,老师家长有话说

国务院提出建立学校教育、社会教育、家庭教育相结合的育人机制,家长学校兴起,教师家访受到一定冲击;紧接着由于应试教育带来的教学压力、人口流动的加速及通讯手段的进步等,教师家访制度自90年代末渐渐受到冷落。

有人说:家访是无法取代的温情。那么对于家访,老师家长们又怎么看呢?

2012年

听说老师要来家访,家长说……

教育部在全国推广借鉴湖北省“课外访万家”活动,为各地家访制度的建立提供了范本。

1.欢迎!不实地家访,就没法了解一个学生

2013年

有家长表示,老师最好能在假期中挤出时间,到学生家里走一走,与家长、学生面对面交流一次。

教育部将建立家访制度纳入校长的专业职责。不少学者也在呼吁让传统家访重新回归到教育中。

温州市的黄女士认为,如果不实地家访,就不能真正了解一个学生,“电话、微信等确实方便,但涉及具体的家庭情况和生活环境,家长一般不太愿意透露。然而,这些因素对孩子的成长影响很大。”

2017年

“上一次来家访的是我儿子的班主任和另一名任课老师,两位都很年轻,但看得出他们很紧张。”济南市的马先生表示,他很欢迎老师家访,既可以与老师沟通孩子校内校外的表现,也希望孩子此时能表现得更有礼貌,给老师留下更好印象,这些都是“电子家访”做不到的。

教育部印发《关于做好2017年中小学生暑期有关工作的通知》,要求全面开展一次家访。

用户@旋侣人生留言说:“用微信是摸不着看不到孩子的一些实际情况的,一些孩子在学校表现是一个样,在家里表现又是一个样的,所以,还是保持传统的家访模式好。”

■ 家访故事

2.担忧!老师为什么来?怎么招待?会不会怠慢老师?

学校代表:艺美小学

有家长坦言,时下联系方式多样,老师在工作之余还要家访,实在太辛苦。还有家长认为,上门家访既给家长压力,生怕招待不好老师,又让孩子心里忐忑不安,所以他们并不希望老师上门家访。

走进学生家里才能发现教育细节

温州市的杨先生家里有个读小学的女儿,他表示,如果没有特别情况,老师完全可以通过电话或召开家长会的形式联系家长。“坦率地说,对于老师的来访,我感觉挺有压力的。我们想知道孩子在校表现如何,或是老师认为有需要和家长沟通的,直接通过电话、微信就可以了,省时省力。”杨先生说。

三(1)班班主任刘洋曾经教过一个有自闭倾向的男孩小平(化名)。小平常拒绝沟通,觉得别人对自己有攻击性,甚至会和同学发生肢体冲突。为了帮助他,刘洋连续三年进行10多次家访。“起初,家长比较抵触,觉得我可能是去告孩子状,但是我在家访过程中并没有批评孩子,只是像朋友一样和家长聊天,了解一下孩子的成长经历。”

金沙国际网址 ,“老师来家访我们家长是非常欢迎的,就是怎么接待有些犯难。”合肥市的李女士说,周一学校通知可能会选择一些学生家庭进行家访,家长群里就炸锅了。李女士私下和几个关系较好的家长商量怎么接待老师,大家的意见也不统一。

在家访中,刘洋发现小平的爸爸教育方式比较简单粗暴,可能是影响孩子性格发展的原因。于是,她每次都与孩子爸爸沟通,委婉地提醒他少用命令式的口吻和军事化的管理方式,同时耐心教孩子如何与同学沟通交流。经过长期努力,孩子不再与同学发生肢体冲突,甚至远远看到熟悉的校工就主动打招呼。这让刘洋很有感触,“有时家长身在其中,感觉不到自己对孩子的影响,老师在家访过程中会比较清晰地看到一些问题,从而协助解决。”

上门家访,老师说……

帮孩子成长的同时,家访也增进了家长和老师之间的沟通和理解。五(2)班班主任赵霖发现,班里一名学生的家长从不回复自己的微信和短信。通过家访,她发现这位家长极其忙碌:“我们约在下午1点见面,结果12:55还只有孩子一人在家,家长只能卡着时间赶回来跟我沟通。”理解了家长的辛苦,赵霖转变了做法:“每次有新通知,我都会电话提醒这位家长。”如今,赵霖已经访遍了全班36个家庭,“如果不走到学生家里,很多细节永远体会不到。我并不觉得利用个人时间去家访是一种负担,相反,这给我的工作提供了很大帮助。”

1.走进学生的生活,很有必要

学校代表:北京第一师范学校附属小学

有老师说,传统的家访模式有助于学校、教师更深入学生生活中,发现问题并及时解决。

创新方法辅助家庭教育

家访的对象可以是有选择的,其中很大一部分是性格、学习等方面有一定欠缺的孩子,这部分孩子的父母,往往都是平时很少与老师主动沟通的,所以老师主动走进他们的家庭和生活显得很有必要。

除家访外,一师附小开设“快乐父母团体”家长课程,招募20位家长在专业心理老师的指导下进行每周两小时的团体活动,通过“我的家庭故事”、“神奇的手印”等活动,让家长学会处理自己的情绪,反思与孩子的相处,理解孩子行为背后的原因。

用户@cjf-lf留言说:“家访能够更加全面、细致地了解学生情况,能够给教师解决学生身上各种问题提供更有效的方法。”

各班老师也会根据实际情况创新沟通手段。一师附小三(3)班班主任邓春霞经常采用“家庭会”方式,邀请孩子的爸爸妈妈一起到学校,共同探讨孩子的教育问题。“如果只跟一位家长沟通,可能会导致孩子的父母互相推诿责任,甚至引发家庭矛盾。多位家庭成员共同到学校讨论有助于形成合力,解决问题。”

2.班里孩子不少,平时工作忙,家访耗费精力

邓春霞曾教过一个四年级的男孩,不太会与人相处,考虑问题也相对幼稚。通过家庭会的方式,邓春霞与孩子的父母一起找到问题的症结在于孩子缺乏父母陪伴。之后,邓春霞又邀请孩子也加入家庭会的讨论。这次家庭会后,爸爸陪伴孩子的时间大幅增加,主动引导孩子思考生活中的问题,孩子有了明显的进步。

“传统的家访是好,但是老师承担的压力太大了。”温州市一位小学老师坦言,上门家访有一定的限制因素。比如说,要做大量的事先准备,还要提前跟家长沟通。

■ 专家观点

用户@蔡玉巧就深有感触,留言说:“家访已经一周了,每天9点回家,累吐了。”

家访有助发掘更多教育资源

老师不仅担任教学任务,而且要忙教研等事务。一个班按40名学生算,每人家里去一趟,还得挑时间,将占去老师大量的时间和精力。

●冉乃彦,北京教育科学研究院副研究员

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家长是教育的主人,而非老师的助手。家访作为一种传统的行之有效的家校沟通方式,在当今社会仍需坚持。

3.家访“遇冷”“遇热”,老师也为难

首先,家访体现了老师对家长的尊重,传达微信,电话等沟通方式无法传达的诚恳与隆重。其次,老师只有亲自接触家长,看到孩子生活的家庭环境,才能全面深入地了解孩子的情况,如孩子的房间里摆的是书还是游戏机,房间是否整洁有序等,通过家访,孩子的兴趣爱好、生活习惯、特殊情况等都一目了然。此外,老师可以在家访中见到更多家庭成员,了解家庭是否和谐。有些家庭情况即使微信再勤电话再多,家长也不会主动跟老师提起,但是在家庭环境中却会自然显露。最后,家访有助于发现更多的教育资源,家里的摆设可以成为切入点,梳理孩子的成长经历,找到某些问题的原因。

孙老师是合肥市一小学的班主任,有一次,她准备家访自己的学生小颖。因为她在班上比较内向,为了避免家长提前做准备增加负担,孙老师没有提前告知家长,直接找到了小颖的家。可是出乎意料的是,当她说明自己的身份后,屋内一位自称是小颖妈妈的人却告诉她,家里很乱,孩子父亲也不在家,不方便接待老师。孙老师最终吃了“闭门羹”。

“家访不是单一存在”

用户@邂逅2017留言说:“家是相对比较私密的地方,如果老师突然通知要来家访,会感觉有点尴尬”

●李家成,华东师范大学教育学系教授

然而,如果家长过分热情也让老师有些招架不住。

老师首先要对家访目的有清晰判断,是为了解信息、解决问题还是沟通合作。根据家访类型的不同,老师要提前做好准备,可以拟一份提纲,对交谈的问题和可能遇到的情况做一些预设,以防现场来不及反应。此外,老师应提前与学生和家长做好沟通,明确家访的时间长度和交谈方式等。

温州市一位老师说“一到学生家,还未聊上几句,家长就开始张罗饭菜,坚决要留我在家吃饭。”

更重要的是,家访不是单一存在,而是与其他家校沟通工作紧密相关,如对一些家境不好的家庭,如果老师前期没有通过微信、家长开放日等方式与家长建立感情,让家长感受到老师对孩子的关心,家长可能会因自卑心和防备心而抵触家访。因此,学校需要通过多种家校合作活动建立起老师和家长之间的尊重和信任。社会层面也需推动家校合作制度的建设。

“家长说在一个地方等我,怕我找不到家庭住址,结果到了地方后,就被直接拉进了旁边的饭店。”薛老师是合肥市一知名中学的班主任,而这几天的家访过程中,类似这样“热情”的家长已经不止一位,这让他感觉有些难以招架。

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