超九成受访者担心校内减负校外增负,怎么教育

2019-09-24 01:01栏目:国内学校
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军训、眼保健操、跳绳……

52.3%受访者直言不看好《小学生减负十条规定》实施效果

一位家长则认为,学校不布置书面作业,就等于把责任都推给家长,学校不安排有的家长会在外面补,还不如学校抓作业好,适当的书面式家庭作业“还是必需的”。

  □耳东每

回家学体操?体育也有家庭作业

中部地区某市的小学生家长王莉坦言,为了争取到好的教育资源,孩子一刻也不能松懈。每年自己给孩子报课外班的钱已经超过3万元,周一至周五的晚上有时也会给孩子安排一些课程。“晚上上课的话就是6点半到8点半,孩子回到家就九点多了,吃点东西开始写作业,等到上床睡觉也就11点了。”现在孩子面临“小升初”的压力,很多好学校还会和一些培训学校联手偷偷举办考试,然后向成绩优秀的孩子伸出橄榄枝,提供各种好政策。“这些考试考的都是奥数,学校平时不会教,这就逼着家长给孩子报补习班。”王莉说。

“儿子马上要读小学六年级了,对于减负我固然很期待,但‘小升初’有蛟川书院、宁外、兴宁等在,我绝不赞成按‘减负十条’做。”市民蒋霞持同样的态度。

  《三字经》曰:“子不教,父之过;教不严,师之堕。”教育不仅仅是懂得数理化,更是懂得生命、懂得生活,这些是家庭和学校共同努力的结果。这个案例需要提醒我们的是,时刻注意儿童的心理安全,教师当注意,家长更要尽心。

老师:“如果家长都不愿意,学校也布置不下去”

“虽然这次教育部的减负规定,小学一至三年级不举行任何形式的统一考试。但是,在‘小升初’竞争依然激烈的今天,这条规定能否执行?当前对于老师而言,学生成绩就是衡量能力的指标,如果学生的成绩很差,老师评职称、评优、评模等几乎不可能,而绩效工资可能也只能拿最少的那一份;学校方面也必须考虑升学率的问题,如果因为减负而导致整个学校的学生成绩不好,校领导就要担心自己会不会被‘下课’;对家长来说,谁不希望自己的孩子能够成才?将来‘小升初’孩子成绩太低进不了好学校怎么办?所以在学校、老师的暗示或者明示下,在家长的担忧下,孩子们就在课后进入各类补习班。这样的减负不仅没有减轻孩子的负担,反让孩子的身心疲惫不堪。家长也将承担更高的补习成本。”付玲说。

消息一出,立即引发热议。“我觉得这是忽悠。”江东一位小学生家长认为,不留书面式家庭作业太理想化了,只要升学制度不改变,减负也只能是一纸空文。

  分析从《江南都市报》的稿件开始,其中提到了三个五年级的小学生的跳楼原因,是为了“三小时量”的作业。从“19日上午,因为没有写完学校布置的作业……都没有去上学”的语句可以推导出,这些作业应该是布置给周末,而她们在周一上午没有上课也正是为了赶这些作业。一个周末三小时的作业算不算多,这个可以根据其同学的普遍反映来作出一个判断。关键问题在于,由此引发“三小时量”的作业是否会是一个“致死量”?更应该追究的是,“跳楼死了就可以不用做作业”这个怪诞逻辑究竟来自哪里?

知道“三拼音节”是什么吗?家住越秀区福今路的欧女士一开始还真不知道。孩子上小学一年级的她,发现老师布置的家庭作业中有一项是“注意孩子三拼音节的发音”。欧女士开始看不懂,后来看老师给出的说明才明白。欧女士说,孩子上一年级,她也跟着长知识了。她介绍,家庭作业要花上一到两个小时,语文主要是写拼音和字;数学则是写数字,做加减法;不定期都有试卷要做。“让家长参与的主要有发音、背诵等。”她表示,目前花在这上面的时间较多,但她“痛并快乐着”,凡事亲力亲为。

“家长对孩子的期望值过高要求过严,是因为社会的竞争压力太大了。”现在江苏苏州工作的李慧岗说,现在社会评价标准比较单一,大多数家长仍然觉得学习好是唯一的出路,我国的优质教育资源不够多,所以家长根本不敢放松,孩子们压力很大。由于工作关系,李慧岗曾将儿子带到新加坡上小学,他觉得那是儿子最快乐的一段时光,每天下午一点半就放学了,几乎没有作业,剩下的时间由孩子完全按照自己的兴趣自由支配。

蒋霞所说的蛟川书院、宁波外国语学校、兴宁中学、蓝青中学等四校,是宁波口碑极好的初中名校,不管采用哪种方式招生,都要求学生考试成绩十分优秀。

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记者了解到,不少学校都曾留过类似的家庭作业。至于原因,大致包括两方面,体育课时碰到天气不好,学生没机会到操场上学习广播体操;还有就是学校的体育课时间有限,很多孩子在课堂上没学会,于是布置给家长。对此,有的家长表示能够理解,认为有些孩子本来动手动脚的能力相对较差,家长帮助其学习也是应该的。但也有家长认为,孩子交给了学校,就应该在课堂上完成。

55.1%受访者建议用提高课堂效率的方法为小学生减负

市区一位不愿具名的小学校长说,在现实环境下,小学生不留书面家庭作业、低年级不组织考试,要真正落实起来“是很难很难的,学校愿意这么做,家长也不答应”。但是就减负来说,学校是可以探索更有效的实现方式的,比如提高课堂效率、激发学生主动学习热情等。

  江西3名小学生因未完成作业相约跳楼,于是关于“课业负担逼死孩童”的民间骂声再一次指向学校、指向说“这是个偶然事件”的校长,以及中国的教育制度。后三者有责任吗?有,但在这个具体的事件中并没有很多人想当然的那么重。

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调查显示,多达98.4%的受访者对小学生校内减负有担忧。具体包括:校外补课、培训更泛滥(64.8%);减负难以落实(43.5%);降低学校和老师的责任,课堂质量下降(31.7%);加大家庭教育支出(31.2%);加大不同地域和家境学生之间的教育差距(24.9%);一些学生无法合理安排大量课余时间(19.8%)等。

在教育部的《小学生减负十条规定》(征求意见稿)中,最受关注的几条规定是小学不留书面式家庭作业,可布置一些适合小学生特点的体验式作业;一至三年级不举行任何形式的统一考试;从四年级开始,除语文、数学、外语每学期可举行1次全校统一考试外,不得安排其他任何统考。每门课每学期测试不超过2次。

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专家:家庭与学校应划分清楚各自的责任

江西省抚州市某县城小学教师李玲(化名)表示,在全面推行素质教育的当下,小学生的确减轻了一些课业负担,但也只是限于学生在学校的课业。对于老师来说,作业布置得少了,工作量自然而然也就少了,可是一个非常现实的问题是,没有了作业作为一种反馈的形式,孩子们在课堂上学到的知识不能很好地被巩固和加强,学生的成绩就没有保障。

明天是教育部就《小学生减负十条规定》公开征求意见的最后一天。记者昨天采访发现,宁波不少小学家长[微博]对此持怀疑态度,尤其是小学不留书面式家庭作业的规定,家长们认为“小升初”等升学制度不改变,以及学生的评价机制不改变,减负只能是空头口号。

  所以,暂缓把所有的责任都推给学校和教育制度。学校和教育制度固然不是完善的,但几代过来人似乎也几乎没有因为作业完成不了而跳楼的行为(不排除当时信息不畅的因素)。中国的教育内容和国外相比,的确缺少一些诸如“死亡教育”、“灾难教育”、“性教育”等课程,但相信也不可能在课堂中流露出“跳楼可以解决一切困扰”的思想。更大程度来说,孩子脑海中的这种“一了百了”的思维,更有可能来自家庭时间——比如电视剧或者漫画等途径。而对于未成年人人生观、价值观的培养,家庭教育显然比学校课堂教育更能起到作用。

教读“三拼音节”,学会广播体操然后教给孩子,检查孩子眼保健操是否做得规范……连日来,记者从广州多所小学了解到,很多家长[微博]表示,课堂教育延伸到家庭中,家长也被“捆绑”到孩子的作业中。对此,有教育专家称,学校和家庭的责任应该明确,学校的责任是专业学习的教育;而家庭的责任应偏重于保育、养育及提高孩子的生活能力。

吕艳认为,小学生减负实际是对老师提高了要求,教师必须要提高效率,利用有限的时间给孩子提供更多的信息。她建议减负后学校应该为孩子提供更全面的教育,比如组织一些兴趣班。“我们的音体美老师都是专业性很强的科班出生的老师,可以好好利用这些资源,一来家长可以节省部分财力,二来可以帮助孩子发现自己的兴趣所在。”

宁波市教育局当年也专门公布我市中小学减轻课业负担举报电话和信箱,并明确规定如果查处属实,将对有关责任人进行责任追究。然而,现实情况却并不十分理想。

家住越秀区东山口的黄女士,孩子已经上四年级了,“一年级时留的作业是‘七彩阳光’(广播体操),三年级是‘希望风帆’。就是让家长下载视频,先学会再教小孩。”黄女士说,自从孩子上学后,她几乎没有了个人时间,下班后大部分时间都在协助孩子完成作业。

山西太原某小学班主任吕艳告诉记者,从去年开始她所在的小学,一二年级的学生就不再有书面作业,而是布置一些需要实践的作业。不过,她注意到很多小学生依然不轻松,因为现在小学生的负担不光是来自学校和老师布置的课业,很多负担是家长给的。不少孩子从一年级开始,周末都被家长安排得满满的,学奥数、学英语、学钢琴、学绘画……

也有多位小学校长认为这些规定具有一定的可行性,关键在于家长们要改变观念。

对于学校留下众多课堂作业要家长参与,学校老师称,他们也有自己的苦衷。

“现在一些地方的教育是穿着素质教育的外衣,内里依然是应试教育。”李玲说,有些学校一味的追求分数,以致教师只教考试的科目,综合科目基本不太上,为了应对上面部门的检查,还早早给孩子教好了一套应对的办法。她认为,小学生减负肯定是要减的,但是如果教育制度不发生根本的改变,所有的规定都难以落实。像现在,减负并没有真正减掉孩子身上的负担,反而将这种负担进行了转移和扩大,还加大了家庭的经济负担和家长的压力,父母必须为教育减负去买单,另外花重金请家教补课,还要挪出更多的时间去看管孩子。

事实上,早在2010年,浙江省教育厅就下发了《关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》,要求严格控制学生作业量,小学一、二年级不得留书面家庭作业,其他年级学生平均水平书面家庭作业量每天控制在1小时以内。

全给家长留作业

调查显示,99.1%的受访者担心出现小学生校内减负,校外增负的情况。究其原因,71.5%的受访者首选“以分数选拔学生的中高考制度未根本改变”,51%的受访者认为原因是“以升学为诱饵的补习班、辅导班泛滥”,分别有29.4%的受访者认为原因是“家长望子成龙,给孩子加码”和“义务教育资源分布不均衡”。

学校:要探索更有效的减负方式

此外,他提醒家长,孩子的身体健康和日常行为习惯的养成以及应对生活的能力,应该由家庭更多地承担。家长不宜过度地关注学校教育,过度的关注参与反而会让孩子产生对学习的反感。如果家长发现孩子因为过多的家庭作业产生压力,应和老师加强沟通,共同反思,从而找到最适合培养孩子的方法。

调查显示,对于如何给小学生减负,63.4%的受访者建议“改革中高考制度,建立科学多元的评价体系”;55.1% 的受访者希望“提高课堂效率,让学生在学习中找到乐趣”;45.2%的受访者期待“推进义务教育均衡,缓解择校热”;29.9%的受访者希望“家长改变观念,不要盲目跟风”;19.9%的受访者建议“加强社区青少年设施服务建设”;15.6%的受访者建议“严格执行娱乐场所对于未成年人的限制”。

家长:现实的升学制度很难给孩子减负

天河区员村某学校的罗老师也坦言,要求孩子回家让家长参与协助孩子学习的情况确实很普遍。“并没有强制性,因为无法检查。但很多家长乐于参与,现在都是独生子女,家长也都会花很多精力在孩子身上”。

公众对小学生减负的态度如何?上周,中国青年报社会调查中心通过搜狐新闻客户端 ,进行的一项调查(17476人参与)显示,75.9%的受访者支持为小学生减负,但52.3%受访者直言不看好《小学生减负十条规定》的实施效果。

□记者 成良田

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李玲发现,在县城里能上补习班的孩子多是家境较好的,一些家庭条件较差的孩子只能靠自己努力学习,但是不少孩子的自主性不够,这样一来,孩子之间的差距就拉大了。而且,减负之后孩子的课余时间增加了,但是一些家长忙于上班,根本没有时间陪同看管他们,少年宫之类的地方又形同虚设,于是孩子们放学之后没有什么地方可以去,要么在车流很多的马路上追追打打,要么经常出入网吧、游戏厅之类的地方。

海曙第二外国语学校校长徐国平认为,学校可以在课堂上多下功夫,通过提高40分钟的课堂教学质量,把知识点放在课堂内解决。而家长也应该逐步转变观念,不要老盯着分数,而应注重孩子的学习能力和创造能力。

番禺大石某学校的淘老师从事了多年的语文教育,她介绍,现在教育的大环境是老师之间存在评比、学校与学校之间存在竞争,因此老师会尽量把学习的时间拉长,这自然会占用孩子回到家中的时间。“一个班级40至50人,老师不可能对每个学生一对一进行辅导,家长可以在家里做到,因此老师会希望家长协助孩子的学习;另一方面,家长之间也存在竞争,愿意接受学校委托给家长的协助。如果所有家长都不愿意的话,学校也布置不下去”。

64.8%受访者担忧“减负”后校外补课培训更泛滥

观点

“家长[微博]为什么不能给孩子减负?就是因为社会评价机制没有变。”中国教育科学研究院研究员储朝晖说,家长当然愿意孩子去快乐地生活,但是现在社会评价机制、教育体制不变,单纯给孩子少布置作业,家长能接受吗?谁会愿意孩子将来中考[微博]、高考[微博]“吃亏”呢?

窦女士的孩子在越秀区一省一级小学就读,今年刚上一年级。最近,窦女士发现作业登记本上还有体育老师布置的作业,叫做“希望风帆”。窦女士不明白,问女儿是什么,女儿咿咿呀呀说不清楚。后来,窦女士上网搜索才得知,作业是叫“小学生第三套广播体操希望风帆”。原来,学校是让家长学会这套广播体操后,再手把手教小朋友。窦女士反问,这些不应该是在课堂上老师教的吗?

从8月22日起,教育部新拟定的《小学生减负十条规定》(征求意见稿)开始公开征询意见,提倡了多年的减负又一次进入公众的视野。

“向左转,向右转。”这样的军训口号最近常在家里被叫响,欧女士说,孩子所在的学校一年级有军训,开学的前两、三周都有军训课,每周两天。“军训时也有作业,学校要求回家后家长训练孩子这些”。她介绍,小学一年级,有些孩子左、右都分不清,因此在家多训练也是必要的。

金沙国际网址 2漫画:张建辉

教育专家、广东省人民政府督学李伟成称,对于孩子的教育,学校和家庭的责任应该明确划分,“学校的责任是课堂学习教育;家庭的责任则更加偏重于保育和养育,提高个人的生活能力”。至于如何划分,李伟成表示,比较复杂的专业教育项目的教学应该是学校完成的,诸如广播体操教学、学习任务的检查,实际上是属于学校的责任,“不过,有家长乐于参与当然可以,但学校不能是硬性要求”。

“家长为什么不能给孩子减负?就是因为社会评价机制没有变。”中国教育科学研究院研究员储朝晖说,家长当然愿意孩子去快乐地生活,但是现在社会评价机制、教育体制不变,单纯给孩子少布置作业,家长能接受吗?谁会愿意孩子将来中考、高考“吃亏”呢?

本版撰文 信息时报记者 黄艳 实习生 刘艺辉

储朝晖表示,小学生减负要先解决两个问题:一是管理体制的问题,现在的教育体系中,专业性越来越弱,行政性越来越强。需要给学校和老师一定的自主权,以设定自己的教学计划;二是评价体制的问题,学校应该根据孩子不同的天性因材施教,保证教育的多样化。单一的评价体制容易让孩子丢失天性。强迫孩子都去学习,都拿考试成绩证明自己,不仅不利于孩子的自我发展,有时还会适得其反。

调查

调查显示,67.5%的受访者认为目前小学生减负效果较差,仅9.6%的受访者认为较好,18.3%的受访者感觉“一般”。 52.3%的受访者坦言并不看好此次教育部《小学生减负十条规定》实施后的效果。

学校布置的作业不仅有这些,眼保健操、跳绳也在其中。“我在校讯通上收到的作业,就有对照眼保健操的视频,看孩子做得是否规范。还有每次跳绳能跳多少下,记录后在网上登记、签字”。周女士说,学校布置跟学习成绩有关的作业她能理解,做眼保健操也能放松眼睛。但对于跳绳,她则有点想不明白是出于什么考虑,每天完成正常的作业后,还要跳绳。然而据了解,虽不是强制要求的硬性指标,但大多数家长都会执行。

听写、陪读、检查、对错、签字,已经是小学生家长们司空见惯的家庭作业了。然而,最近除了这些常规的作业,一些小学生家长们反映,连体育作业等也开始入侵家庭,让他们很是头大。

下班了,还要学习“三拼音节”

孩子在越秀区某省一级学校就读的周女士也说,其实花在孩子家庭作业上的时间不少,“孩子今年上一年级,第一次测验后,老师要求孩子回家进行反思,哪里做得好,哪里做得不够,记录在试卷上。可是孩子处于写字不多的阶段,最后都是家长引导反思,孩子口述、家长记录。”周女士说,这样的做法令周围很多家长反感,但她表示理解,“一个班40多个孩子,老师不可能每个孩子都做到很了解,而最了解孩子的莫过于家长。”

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