中小学教材被指四大缺失,经典课文

2019-09-30 18:08栏目:国内学校
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  这段时间,全国范围内关于中小学教材的争论一直没有停歇。

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金沙国际网址 2小学语文教材陷“造假”风波

  近一段时间以来,全国范围内围绕着中小学教材的争论一直没有停歇。

  前有“鲁迅大撤退”风波,后有质疑“爱迪生救妈妈”、“陈毅探母”为杜撰内容,再有秦始皇、汉光武帝、诸葛亮等人画像太相似惹争议。近日,复原的张衡地动仪模型是否应该放在教科书里,又成为新的焦点。

课文《陈毅探母》

“鲁迅大撤退”的风波还未完全退去,小学语文教材又陷入一场新的“杜撰”、“造假”风波,并被指有“经典的缺失、儿童视角的缺失、快乐的缺失和事实的缺失”四大缺失——近日,一个名为“第一线教育研究团队”的民间研究团体发布了一份研究报告,再次“炮轰”小学语文教材。媒体刊载这个新闻后,再次在网上引发了“教材大讨论”。记者也在第一时间联系到了陷于风波之中的苏教版小学教材编纂者——苏教版小学语文教材教学参考书副主编朱立奇。

  先是在今年的9月6日,编剧刘毅发帖称:“开学了,各地教材大换血”——他列举了20多篇“被踢出去”的课文,比如《药》、《阿Q正传》等。其中涉及鲁迅的作品多篇,因此刘毅称之为“鲁迅大撤退”。10月12日,作家叶开在其个人博客上发表日志,以其女儿的小学语文课本中《鸟的天堂》和《一颗小豌豆》为例,比对分析了原作和被改写后的小学语文课文之间的差别。而此前,由长江文艺出版社出版的《救救孩子:小学语文教材批判》一书也将矛头对准了小学语文教材。

  一时间,中小学教材甚至被指有“经典的缺失、儿童视角的缺失、快乐的缺失和事实的缺失”四大缺失。

  “鲁迅大撤退”的风波还未完全退去,小学语文教材又陷入一场新的“杜撰”、“造假”风波,并被指有“经典的缺失、儿童视角的缺失、快乐的缺失和事实的缺失”四大缺失——近日,一个名为“第一线教育研究团队”的民间研究团体发布了一份研究报告,再次“炮轰”小学语文教材。中国青年报刊载这个新闻后,再次在网上引发了“教材大讨论”。记者昨天也在第一时间联系到了陷于风波之中的苏教版小学教材编纂者——苏教版小学语文教材教学参考书副主编朱立奇。

第一炮:杜撰名人故事

  关于教材的争议还不止这些。在南京的好几所学校,一套未经国家审定、且早已被教育部叫停的“生本教材”,被学校冠以“校本课程”教材的名义在使用。围绕着教材到底该不该有自选动作,各方观点针锋相对,这也让南京的小学生家长们心里很没底。

  该不该给名篇“整容”

  第一炮:

“小学教材杜撰名人故事”的质疑,已经不是出现第一次了。而其中颇为有名的两篇——《陈毅探母》和《爱迪生救妈妈》,这次也被“第一线教育研究团队”提到,作为教材“杜撰”的例证。

  争论 1

  10月,《收获》杂志副编审叶开在博客上连续发文《上海小学语文恶意篡改安徒生童话》、《被小学语文教材篡改的巴金名作》,并言辞激烈地表示:“小学语文教材里大量出现的剽窃和篡改的劣质课文,比三聚氰胺奶粉还要危害深远。”

金沙国际网址,  杜撰名人故事

《陈毅探母》课文描述的是陈毅元帅回乡探望母亲,亲手为生病的母亲洗衣服的故事。研究团队称,在陈毅元帅的传记和生平年表中都查不到有关记载。而在元代《二十四孝》中,可以找到和《陈毅探母》一文完全同质的一则故事——《涤亲溺器》。

  鲁迅“大撤退”?

  同月,一个名为“第一线教育研究团队”的民间团体在其研究报告中说到,小学课本对入选作家原文进行修改,以致教材中的文章失去了原作的韵味。矛头直指孟郊的《游子吟》和安徒生童话改编的《一颗小豌豆》。

  “小学教材杜撰名人故事”的质疑,已经不是出现第一次了。而其中颇为有名的两篇——《陈毅探母》和《爱迪生救妈妈》,这次也被“第一线教育研究团队”提到,作为教材“杜撰”的例证。

《爱迪生救妈妈》文章描述爱迪生妈妈突然得了急性阑尾炎,医生到家里来动手术,但是灯不够亮,小爱迪生想出办法把所有的蜡烛放在镜子前面,集中光线让医生完成了手术。研究团队称在委托留美学生查阅文献及求证医学专家后得出结论为,最早有关阑尾炎手术的论述出现在1886年,而爱迪生生于1847年。

  今年9月,编剧刘毅在其微博发帖称“20多篇经典文章被新教材踢出局”,其中包括孔雀东南飞、药、阿Q正传、纪念刘和珍君、雷雨、南州六月荔枝丹、陈焕生进城、促织、廉颇蔺相如列传、触龙说赵太后、六国论、过秦论、病梅馆记、石钟山记、五人墓碑记、伶官传序、项脊轩志、背影、狼牙山五壮士、鲁提辖拳打镇关西、朱德的扁担、牛郎织女等二十余篇,一时间关于“教材换血”的讨论甚嚣网络,因为其中涉及鲁迅作品较多,很多人称之为“鲁迅大撤退”。

  苏教版小学语文教材教学参考书副主编朱立奇回应说,文章选进教材就必然会修改。“作家不是为了教材而写文章。文章可能会带上时代烙印和个人色彩。比如使用了不够规范的白话文等。”同时,文章入选课文还需要考虑学生的接受能力,有时候限于篇幅、生词等方面,也会进行改动。他认为,小学生读改编的文章,并不妨碍再去接触原文,两者没有矛盾。

  第二炮:

●编纂者回应:

  质疑:中小学教材“去鲁迅化”

  对此,有人指出,随意修改名著的行为其实完全可以避免。小学生理解能力浅,但可以从教师的教学目的入手,使文章既能让学生理解,又不破坏原著。

  修改经典原创

有争议的我们一一查证过

  20多篇经典课文一列出来,既让网友开始怀念那些熟悉的字句,也引发了网友对于经典从课本中大撤退的极大忧虑。有网友认为,把具有顽强生命力的传统篇目撤换掉,这对语文教学不啻为一种灾难,也有网友认为给教材增加新鲜血液有利于新课程改革的实施。一时间,“教材‘换血’”、“教材‘贫血’”、“去鲁迅化”等颇吸引人眼球的说法则使讨论不断升温。

  教科书是否涉及“造假”

  研究团队称,教材文章对作家原文进行修改,以致教材中的文章失去了原作的韵味。火力比较集中的是孟郊著名的《游子吟》和安徒生童话改编的《一颗小豌豆》。

“对这两篇课文的质疑已经不是第一次了。”朱立奇告诉记者,去年10月份就有人质疑过《陈毅探母》的真实性,当时朱立奇就找到了位于四川乐知县的陈毅纪念馆的退休员工胡兴模老人,也就是该文最初的作者。“胡兴模老人告诉我,这篇文章是自己在纪念馆工作时写的,向他叙述这个故事的就是陈毅的胞弟陈季让先生,文章完工后陈季让先生也过目过的。”朱立奇说,由于这些生活小事不会出现在陈毅的生平年表中,所以以查阅年表等方式就确定故事为杜撰是不合理的。

  同时,各方人士对这些“经典”被撤的各种理由进行了大曝光,大猜测。诸如《鲁提辖拳打镇关西》因描写血腥场面,是在宣扬暴力;鲁迅的文章是在宣扬“以暴治暴”,火药味太浓;《出师表》让学生学会了“愚忠”;《牛郎织女》会教唆学生早恋;甚至说朱自清的《背影》中,父亲为儿子买橘子,却跨越铁路,爬上月台,违反了“交通规则”等等,这些让很多人难以接受的理由更是成为火热讨论的“添加剂”。

  中小学教材里的张衡地动仪其实只是个模型,不是东汉古董。11月28日,网友闫涛一条微博引起轩然大波:“这个‘古董’是上世纪50年代才造出来的。在上级有关精神指示下,王振铎根据古书描写的 196个字,结合英国科学家的地震理论,设计并发明了这个张衡地动仪。由于选进了教材,国人都以为是东汉货色……”

  研究团队认为目前小学语文教材一些文章所塑造的母亲形象和反映的母爱是“病态”的,经典缺失、儿童视角缺失、快乐缺失和事实缺失。

至于《爱迪生救妈妈》,朱立奇说江苏教育出版社也对此进行过“考据”。“调查组说1886年才出现过急性阑尾炎这个名词,但不能说名词之前就没有急性阑尾炎的手术。根据我们查阅的资料,最早的一例阑尾炎手术其实是出现在1723年。”另外,上海美术电影制片厂曾经也出过一个《自古英雄出少年》的系列美术动画片,其中有一集《聪明的爱迪生》就描述了这个小爱迪生机智救母的故事。

  编者:鲁迅文章的比例没有减

  在此之前,关于“爱迪生救妈妈”、“陈毅探母”的故事是否虚构的争论,也让人嘘吁。

  《陈毅探母》 课文描述的是陈毅元帅回乡探望母亲,亲手为生病的母亲洗衣服的故事。

同时记者也查阅到,去年10月10日,有网友查到,美国1940年拍过一个电影《少年爱迪生》,该视频中,的确有关于少年爱迪生利用镜子反光照明的故事。

  正当网上关于“鲁迅大撤退”的讨论进行的如火如荼时,人教社直接回应“这是一个伪话题”,“可能是对新课标教材调整收录篇目的误解”。人教版高中课本选录的鲁迅文章是从过去的5篇减少到3篇,“但并没有刻意削弱鲁迅的意思,更不会将鲁迅踢出中学课本”。同时,北京、上海、江苏等地出版社与教材编撰者也声称高中语文教材中鲁迅文章比例没有减少。

  教科书“造假”之声四起。什么算造假?教科书又如何求真?

  研究团队称,在陈毅元帅的传记和生平年表中都查不到有关记载。而在元代《二十四孝》中,可以找到和《陈毅探母》一文完全同质的一则故事——《涤亲溺器》,该故事描写了身居高位的北宋著名诗人黄庭坚侍奉母亲却竭尽孝诚,每天晚上都亲自为母亲洗涤便桶的事迹。

第二炮:修改经典原创

  其中,苏教版初高中语文教科书编委王栋生署名文章《让我们亲手翻一下语文教科书》对澄清事实起到了关键作用,文章不仅指出苏教版高中语文教材没有变动,还耐心讲解了“课改”、“模块”、“必修”、“选修”等基本概念。他提出“参与讨论的人只要翻一翻高中语文教科书目录就会很清楚”,不论在哪个版本的教材中,鲁迅的作品仍在中学课本中占有重要位置。据悉,最后教育部也加入了澄清者的行列,态度温和地表示:新课改教材篇目基本无变化。

  针对历史教材画像之争,有网友表示,历史教科书的不严谨,折射出的是历史观的不严谨。有什么样的教科书,就可能培养出什么样的学生。不注重知识产权的教科书,培养了我们编造、拼凑、抄袭的恶习;不求真的教科书,让我们的学校总是培养不出杰出人才。

  《爱迪生救妈妈》 文章描述爱迪生妈妈突然得了急性阑尾炎,医生到家里来动手术,但是灯不够亮,小爱迪生想出办法把所有的蜡烛放在镜子前面,集中光线让医生完成了手术。

研究团队称,教材文章对作家原文进行修改,以致教材中的文章失去了原作的韵味。火力比较集中的是孟郊著名的《游子吟》和安徒生童话改编的《一颗小豌豆》。

  从此,“鲁迅大撤退”问题的事实逐渐清晰,但是人们对“鲁迅是否应该从教科书里大撤退”的讨论却丝毫没有减弱。

  对于语文课本内容是否造假的问题,教师有不同看法。南京晓庄学院附属小学张贤老师认为,真假是一个相对的概念,文学作品中的真假更是如此。为了一个正确的目标,对现实的素材进行必要的、合理的虚构,应该不能算是造假。

  研究团队称在委托留美学生查阅文献及求证医学专家后得出结论为,最早对阑尾炎手术的论述是1886年,爱迪生生于1847年。

记者查阅发现,《游子吟》本来确实只有6句,而在课文中,被加入了“写作背景故事”,叙写了作者孟郊要出远门,母亲深夜逢衣、天明送别的情景,以及孟郊由小草沐浴太阳光辉而触景生情,联想起母亲的关怀之意,进而引出他50岁时写的《游子吟》。研究团队对此的评价是“原来朗朗上口的《游子吟》,被费尽心思地包装起来,仿佛农民家里新买了空调,室内机上颇费气力加做的木套,沾沾自喜以为是伟大的发明,其实臃肿而赘余”。

  调查:“经典课文”应该保留

  “教材体”是怎样炼成的

  ●编纂者回应:

对《一颗小豌豆》这篇课文最激烈的批评在国庆期间,出自《收获》杂志社副编审叶开的博客。

  在记者调查过程中,大多数学生表示鲁迅的文章太难懂,学起来比较费劲,但“鲁迅的文章犀利深刻,甚至是一个时代的标志,还是应该保留在教材中的”。当然,也有学生发表了不同看法,“鲁迅先生老人家写了那么多文章,几乎篇篇要背诵,我能喜欢的起来么?”金陵中学一位高中学生说,“我当然更喜欢流行作家的文章,例如席慕容、金庸、郭敬明的书,读起来轻松一些。”

  教材中的文章该怎么选?什么样的文章才会入选教材?

  有争议的我们一一查证过

安徒生的这个小童话,描写成熟了的豆荚裂开了,里面的五个豆粒飞到广大的世界里去,各奔前程,对各自的经历都很满意。但是那粒飞进窗子“一个长满了青苔和霉菌的裂缝里去”的豆粒的经历,却是最值得称赞,因为它发芽、开花,给窗子里的躺着的一个生病的小女孩带来了愉快和生机。而课文改写后,似乎只有那粒给生病小女孩带来快乐的豌豆最有价值,其他豌豆的选择都“没有意义”。叶开表示,这篇童话被篡改后,过分拔高了道德,欺骗了孩子。

  一位高中语文老师则表示,鲁迅的文章内涵比较深刻,教起来不太容易,学生学得时候也有点吃力。“很多学生学习鲁迅文章时,甚至在老师和辅导书的解释帮助下也不能完全体会,现在能真正看懂鲁迅文章的很少,能理解的就更少了。鲁迅的文章是在特殊年代为警醒年轻人而写的,尽管我们无法真正感同身受,还是应该去体验一下那个时代。”还有的语文老师透露,语文教学中哪篇课文轻、哪篇课文重完全取决于高考。高考中出现了某类课文的考题后,老师们纷纷开始强调此类文本,而在以前,只是让学生记住作者名字等基本知识。

  事实上,教材编写者考虑更多的是语文知识体系和其他诸多非语文、非教育的因素。编辑课文,要考虑语文教学的生字、词语、造句,难易度、字频等一系列问题。

  “对这两篇课文的质疑已经不是第一次了。”朱立奇告诉记者,去年10月份就有人质疑过《陈毅探母》的真实性,当时朱立奇就找到了位于四川乐知县的陈毅纪念馆的退休员工胡兴模老人,也就是该文最初的作者。“胡兴模老人告诉我,这篇文章是自己在纪念馆工作时写的,向他叙述这个故事的就是陈毅的胞弟陈季让先生,文章完工后陈季让先生也过目过的。”朱立奇说,由于这些生活小事不会出现在陈毅的生平年表中,所以以查阅年表等方式就确定故事为杜撰是不合理的。

●编纂者回应:

  70后学生家长董先生回忆起自己学鲁迅的文章时十分兴奋,他说:“我很喜欢读鲁迅的文章,那种犀利的文笔我一直想要模仿,可是真的很难,上大学时,我几乎把图书馆里鲁迅的所有文章都读了一遍,还欲罢不能。所以,我一直让孩子阅读鲁迅的文章,尽管很难懂,但他也很喜欢读。”

  著名儿童阅读推广人周益民举例说,一些教材的编写非常严格,规定每篇文章字数不允许超过多少,甚至连在哪篇课文中必须出现哪几个生字都有规定……重重限制之下,再好的文章也就慢慢走样了。因为这样的创编,于是就出现了所谓的“教材体”。

  至于《爱迪生救妈妈》,朱立奇说江苏教育出版社也对此进行过“考据”。“调查组说1886年才出现过急性阑尾炎这个名词,但不能说名词之前就没有急性阑尾炎的手术。根据我们查阅的资料,最早的一例阑尾炎手术其实是出现在1723年。”另外,上海美术电影制片厂曾经也出过一个《自古英雄出少年》的系列美术动画片,其中有一集《聪明的爱迪生》就描述了这个小爱迪生机智救母的故事。

选进教材就必然会修改

  争论 2

  “如果选的是文学文本,我完全反对教材体的选用。”中央教科所南山附属学校校长李庆明认为,语文教材编写需要打破框框,让具有语言创造力的人能够把自己的好作品放到语文教材里来。李庆明表示,不同的年龄段,有着不同的语言发展规律,需要找到合适的文体来对应。就目前比较流行的几套教材来看,整体质量上都存在着短小轻薄的问题:篇幅上短小,思想性、艺术性上轻薄。

  同时记者也查阅到,去年10月10日,有网友查到,美国1940年拍过一个电影《少年爱迪生》,该视频中,的确有关于少年爱迪生利用镜子反光照明的故事。

朱立奇说,在文章选入教材时,确实会根据需要进行修改。“作家不是为了教材而写文章,也不知道自己的文章将来会被选进教材,因此文章也会带上一些时代的烙印和个人的色彩。比如使用了不够规范的白话文,或是语法、用词不规范等等。”另外,文章入选课文还需要考虑到学生的接受能力,有时候限于篇幅、生词,或是文章太深奥了,也会进行改动。

  是“造假”还是炒作?

  那么目前的教材是否会有改动?人民教育出版社小学语文编辑室的工作人员透露,按照教育部的进度,现在正在等待新课程标准出台。目前,他们正在做一些前期的资料收集工作,对国内外教材进行比较;结合语文教学理论的最新进展,做好编写前的理论准备。此外,小学语文编辑室的工作人员还到教材实验区进行调研,倾听一线教师的建议。(记者 赖睿)

  朱立奇说,故事不是历史,从目前来看,这两篇既不是主观造假,也并没有造成什么恶劣影响,说造假害孩子,有点“过了”。

另外在小学阶段,语文两个字应该理解成“语言、文字”,在这阶段把字写好,打好基本功,培养好语文学习的习惯是第一位的。到中学阶段则是“语言、文学”,大学阶段再升格为“语言、文化”。“小学生读改编过的文章,并不妨碍再去接触原文,这两项是没有矛盾的。”

  日前,有民间研究团体会诊小学语文教材,把几个重要版本中涉及母亲与母爱的文章为研究对象,研究发现存在“四大缺失”,分别是经典的缺失、儿童视角的缺失、快乐的缺失甚至事实的缺失,比如《爱迪生救妈妈》一故事就纯属虚构。从此,小学语文教材陷入“杜撰”、“造假”风波,语文教材该不该、能不能“造假”引起网民的热议。

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  《游子吟》 记者查阅发现,《游子吟》本来确实只有6句30个字:“慈母手中线,游子身上衣。临行密咪缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖”。而在课文中,被加入了“写作背景故事”,叙写了作者孟郊要出远门,母亲深夜逢衣、天明送别的情景,以及孟郊由小草沐浴太阳光辉而触景生情,联想起母亲的关怀之意,进而引出他50岁时写的《游子吟》,课文还配了3幅彩图,相关教案中表示这3幅图“可以形象地帮助学生更好地领悟课文和古诗。”

反应

  炮轰:小学语文教材“造假”

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  研究团队对此的评价是“原来琅琅上口的《游子吟》,被费尽心思地包装起来,仿佛农民家里新买了空调,室内机上颇费气力加做的木套,沾沾自喜以为是伟大的发明,其实臃肿而赘余”。

“一线用户”怎么看

  10月初,作家叶开在其个人博客上发表日志,以其女儿的小学语文课本中《鸟的天堂》和《一颗小豌豆》为例,比对分析了原作和被改写后的小学语文课文之间的差别。而此前,由长江文艺出版社出版的《救救孩子:小学语文教材批判》一书也将矛头对准了小学语文教材。

  《一颗小豌豆》 对这篇课文的最激烈批评在国庆期间,出自《收获》杂志社副编审叶开的博客。该博客称,小学语文教材恶意篡改安徒生童话。他在博客中言辞激烈地表示,“小学语文教材里大量出现的剽窃和篡改的劣质课文,比三聚氰胺奶粉还要危害深远。”

就小学语文教材的问题,来自一线的声音很有发言权。记者昨天也采访了数位“用户”——南京几所小学的一线语文老师和学生。采访中,几位语文老师也表达了自己对语文教材的看法。“总体来说,感觉好的课文还是偏少了一点,儿童喜欢的课文少了一点。”一位语文老师告诉记者,她感觉教材中有些文章的教育意义太浓厚,担负了爱国主义、亲情教育等太多责任,表现也很直白,反而让孩子丧失了阅读的兴趣,有时候连自己教的兴趣也不大。

  该书以教材点评的方式,刊发了一个名为“第一线教育研究团队”的民间研究团体的研究报告。这个研究团体指出现在的语文教材中存在“杜撰”名人故事和修改经典原创等问题,例如《爱迪生救妈妈》 文章描述爱迪生小时候,妈妈突然得了急性阑尾炎。但研究团队称在委托留美学生查阅文献及求证医学专家后得出结论为,最早对阑尾炎手术的论述是1886年,爱迪生生于1847年。

  安徒生的这个小童话,描写成熟了的豆荚裂开了,里面的五个豆粒飞到广大的世界里去,各奔前程,对各自的经历都很满意。但是那粒飞进窗子“一个长满了青苔和霉菌的裂缝里去”的豆粒的经历,却是最值得称赞,因为它发芽、开花,给窗子里的躺着的一个小病女孩带来了愉快和生机。而课文改写后,似乎只有那粒给生病女孩带来快乐的豌豆最有价值,其他豌豆的选择都“没有意义”。

南京北京东路小学一名学生则告诉记者,如果要她给语文教材提点意见的话,她希望能多一点当代儿童文学的作品。“我最喜欢的作家是黄蓓佳,要是教材里面能有我喜欢的《我飞了》之类的小说节选,学起来应该很有意思。”

  回应:“这些争议我们都查证过”

  叶开表示,这篇童话被篡改后,过分拔高了道德,欺骗了孩子。

教材会“变脸”吗

  苏教版小学语文教材教学参考书副主编朱立奇对这些争议进行了澄清,他表示,《爱迪生救妈妈》等几篇受质疑的文章都是经过严格考证的,并不存在“造假”问题。“故事不是历史,这几篇既不是主观造假,也并没有造成什么恶劣影响,说造假害孩子,有点过了”。

  ●编纂者回应:

语文教材屡屡被质疑,教材“变脸”还有多远?朱立奇告诉记者,苏教版教材其实年年都有“微调”,但要“大变脸”还不现实。

  同时,朱立奇表示,在文章选入教材时,确实会根据需要进行修改。“作家不是为了教材而写文章,也不知道自己的文章将来会被选进教材,因此文章也会带上一些时代的烙印和个人的色彩。比如使用了不够规范的白话文,或是语法、用词不规范等等。”另外,文章入选课文还需要考虑到学生的接受能力,有时候限于篇幅、生词,或是文章太深奥了,也会进行改动。

  选进教材就必然会修改

朱立奇说,每年都会有读者、老师、家长和出版社联系,提出教材中的小问题。对于这些问题,出版社会一一核实,如果是硬伤,一定会改过来。所以每一届学生拿到的教材都是经过“微调”的,但是要对教材中文章进行大改动,目前还不现实。国家对教材使用也有严格规定,除非课程标准有大的变化,否则教材是不会做大篇幅调整的。

  调查:语文教材不是历史教材

  朱立奇说,在文章选入教材时,确实会根据需要进行修改。“作家不是为了教材而写文章,也不知道自己的文章将来会被选进教材,因此文章也会带上一些时代的烙印和个人的色彩。比如使用了不够规范的白话文,或是语法、用词不规范等等。”另外,文章入选课文还需要考虑到学生的接受能力,有时候限于篇幅、生词,或是文章太深奥了,也会进行改动。

(据《扬子晚报》)

  对于语文课本该不该“造假”,很多一线教师认为适当的造假是可以的。南京晓庄学院附属小学张贤老师表示,真假是一个相对的概念,文学作品中的真假更是如此,为了一个正确的目标,对现实的素材进行必要的、合理的虚构,应该不能算是造假。就如同很多纪实类的影视作品,如果完全按照事实来拍,恐怕达不到预想的艺术效果,即便有艺术加工的虚构成分,只要能感动人,教育人,观众同样还是可以接受的,当然,牵涉到自然科学领域中的是非对错不在此列。南湖第三小学语文老师王丽也认为适当的“造假”未尝不可,毕竟这些名人小故事给孩子树立正确的价值观。

  另外在小学阶段,语文两个字应该理解成“语言、文字”,在这阶段把字写好,打好基本功,培养好语文学习的习惯是第一位的。到中学阶段则是“语言、文学”,大学阶段再升格为“语言、文化”。“小学生读改编过的文章,并不妨碍再去接触原文,这两项是没有矛盾的。”

两个辨析

  “语文教材不是历史教材,它除了教授孩子知识外,还要帮助孩子树立正确的价值观,因此不能用历史的观点来看待语文教材。当然了,如果教材编者既能搜集到好文章,又能够进一步考证其真实性那就更好了,但是有时候考证的工作是很艰难的,我们应该给予理解。”南京市莫愁湖小学宋运来校长说。

  研究团队将3个版本的小学语文教材中,出现“母亲”、“母”、“妈妈”、“妈”、“娘”的课文全部列出篇目,并剔除那些“母亲只是主体情节的点缀或仅起到穿针引线结构功能”的课文,从“人教版”、“苏教版”和“北师大版”中分别精选出24篇、17篇和27篇(包括课文、选读课文、略读课文和习作)涉及母亲与母爱的文章进行打分和点评。

1.《乌鸦反哺》

  当然,也有一些老师表示,语文是教学生真的语文,教学生学语文的真,所以教材本身不应该造假。如果有人从善良的角度出发,那也未置可否,但只能原谅他,不能原谅教材本身。

  打分的判断原则是:是否符合公民社会价值多元化的要求、是否真实、是否有切实性。记者看到,在入选点评范围的68篇文章中,只有4篇文章获得了5分的评价,接近半数(33篇)文章的得分为负数。3个版本的教材所选文章的总得分分别是“-2分”、“-1分”和“0分”。

挑刺:乌鸦无家庭,无从反哺。被称为“以美德绑架孩子”又一例。

  争论 3

  ●编纂者回应:

辨析:乌鸦反哺,成语,比喻奉养长辈的孝心。出自《本草纲目·禽部》载:“慈乌:此鸟初生,母哺六十日,长则反哺六十日。”

  教材能不能有自选动作?

  教材起的是“例子”作用

这种传说至今为止除《本草纲目》中提及以外,暂无任何其他证据出现。将鸟类的这种行为模式解释为报答母恩,是中国特有的一种道德诠释模式,其特点是以低级生物行为模式引喻高级生物行为模式中受人推崇的行为方式,相近词如“羊羔跪乳”等。

  如今,中小学教材内容频受指责,有关人士也坦言教材编纂中难免出现瑕疵。教育部门不禁开始反思:既然教材存在瑕疵在所难免,学校对教材的使用可不可以有“自选动作”呢?在这样的创新思维之下,南京市的一些学校开始试验起了“生本教材”,并声称引入之后在教学环节取得了一定的成绩。然而,在改革深入的过程中,生本教材因为没有通过国家审订,面临被教育部叫停的尴尬局面。

  教材是一个复杂的系统,不可能全部是经典,也不可能全部都是从儿童、从快乐的角度来选文章。就以质疑的“经典缺失”为例,朱立奇说,这个质疑是站不住脚的,一来教材中有经典的文章,另外,所谓的经典是不是适合这个年龄段的孩子阅读,也是需要讨论的。教材在选择文章的时候也都是从儿童的视角来选择的。朱立奇说,指责教材太过重视道德教育、爱国教育,甚至用上“道德绑架”这样的词语也是不可理解的,对孩子的教育难道不用正确的、道德的例子,难道用不道德的?需要明确的是,教材所选的课文有限,所起的应该是“例子”作用,指望语文教材担负起所有语文能力的教学任务是不现实的。教材只是将值得学习的文章挑出来,更多的还要靠课外阅读来实现。

但是最近几年在国外动物学家的研究中,在观察群体生活的乌鸦时,确实有这种“养老”的行为出现,而在其他群体生活的鸟类中却没有这种情况。由此可见,乌鸦反哺很可能是古代国人在对日常现象的详细观察中所发现的特有的、独立于其他鸟类的一种社会性行为,而并非是简单的所谓“道德绑架”说法。

  苏教版教材也有不足

  【“一线用户”怎么看】

2.《云雀的心愿》

  据了解,目前江苏大部分地区都在使用江苏教育出版社出版的语文教材,很多一线教师在教学过程中发现苏教版语文教材也存在不足。“教材不可能是完美的,苏教版的教材是以积累为主要内容,提倡学生多读、多背,平时积累好词好句,最终运用在作文中,这种阅读积累的方式一定程度上淡化了学生语言表达的要求,不利于学生形成良好的表达习惯。我认为课堂上应该带领学生欣赏课文,用语言表达来促进积累,才能让学生摆脱‘阅读就是为了做题’的想法。”宋运来校长说。

  就小学语文教材的问题,来自一线的声音很有发言权。记者昨天也采访了数位“用户”——南京几所小学的一线语文老师和学生。采访中,几位语文老师也表达了自己对语文教材的看法。“总体来说,感觉好的课文还是偏少了一点,儿童喜欢的课文少了一点。”一位语文老师告诉记者,她感觉教材中有些文章的教育意义太浓厚,担负了爱国主义、亲情教育等太多责任,表现也很直白,反而让孩子丧失了阅读的兴趣,有时候连自己教的兴趣也不大。“我希望能多看到一点文质兼美的文章。即是文章有主题思想,但是可以以文学的方式体现出来的,学生愿意读,能感受到美的享受。”

挑刺:“云雀妈妈擦去头上的汗水……”鸟类没有汗腺,哪来汗水?

  未经审定教材不得选用

  南京北京东路小学一名学生则告诉记者,要以欣赏的角度来面对教材里的课文总是感觉有点难,“读的时候就会想到要做题目。”这位五年级的学生告诉记者,如果要她给语文教材提点意见的话,她希望能多一点当代儿童文学的作品。“我最喜欢的作家是黄蓓佳,要是教材里面能有我喜欢的《我飞了》之类的小说节选,学起来应该很有意思。”

辨析:拟人手法中,此方法似乎并无不可。否则岂非童话中的鸟兽会说话,都不符合科学常识?

  《义务教育法》早就规定“未经审定的教科书,不得出版、选用”,去年11月,教育部发出通知,要求各地不得将未经审定的国家课程教科书编入目录,各地区和学校在选用教材时不得选用未经审定的国家课程教科书。对目前正在使用未经审定的国家课程教科书的地区和学校要责令其在2010年秋季以前全部停止使用。生本教材并未通过国家审定,意味着生本教材今年秋季以前必须全部停用。

  【教材会“变脸”吗】

别让小学语文教材

  “教材是必须经过国家审查才能进入学生手中的,教材具有科学性、政治性等等属性,一本成熟的教材不仅需要各类专家、学者的仔细推敲,还需经过学校实验才能投入使用,所以国家对待教材是十分谨慎的。”宋校长告诉记者。

  语文教材屡屡被质疑,教材“变脸”还有多远?朱立奇告诉记者,苏教版教材其实年年都有“微调”,但要“大变脸”还不现实。

变成政治手册

  教育实验面临尴尬

  朱立奇说,每年都会有读者、老师、家长和出版社联系,提出教材中的小问题。对于这些问题,出版社会一一核实,如果是硬伤,一定会改过来。所以每一届学生拿到的教材都是经过“微调”的,但是要对教材中文章进行大改动,目前还不现实。国家对教材使用也有严格规定,除非课程标准有大的变化,否则教材是不会做大篇幅调整的。

□王学进

  目前,生本教育还处于实验阶段,但是生本教材的停用却成为教育部门的一道难题。玄武区教育局一位负责人表示,区内南师附小、同仁小学、逸仙小学等学校都在实验生本教育,学校在生本教育上也投入了大量的精力,引入“生本教育”实验三年来,其教学方法和取得的成绩都得到专家的肯定,教育部门依然鼓励该项实验。据悉,由于教材没有通过审批,学校已经采用苏教版教材与生本教材并行的模式,只能“偷偷”使用生本教材了。

  【两个辨析】

随着多次教科书的修改,语文教科书作为年青一代的政治手册功能已有所淡化,但问题依然存在,尤其是小学语文教科书。那么,小学语文教材到底有无必要选编如此多的旨在意识形态灌输的文本?要回答这个问题,得从小学语文的功能说起。众所周知,小学语文最基本的功能是教会学生识字写字、遣词造句及作文,其次才是落实文以载道的功能。但这个“道”应该涵盖哪些内容呢?我认为除了主流意识形态之外,更应关注公民常识、人格修为、品德培养等。

  同时,南师附小阎勤校长说:“生本教材很好的体现了生本教育的理念,可以让参加教学的老师时刻体悟到这个理念,并且生本教材对老师有理念上的引导作用。目前的课堂上也只能以苏教版教材为主,生本教材为辅了。”

  1、《乌鸦反哺》

现在的问题是,小学语文教材承载的“道”太宏大、太高尚、太沉重了,只怕小学生承受不起。试想,一二年级的小学生,大字不识几个,就要教育他们发扬小红军舍己为人的高尚品德,是不是有些强人所难?他们最需要接受的是启蒙教育,如古人教《三字经》、《弟子规》那样,教会他们不闯红绿灯、不随地吐痰、尊敬师长和父母、爱国爱家等公民常识。换言之,就是要教会他们怎样做一个合格的小公民、文明人。至于那些关乎宏大的政治叙事的教育,留待初、高中和大学老师去完成吧。

  教材自选风险很大

  挑刺:乌鸦无家庭,无从反哺。被称为“以美德绑架孩子”又一例。

  “我孩子在生本实验班上学,当初看到教育部要求停用生本教材,我是吓了一跳,后来看到孩子在同时学习苏教版教材和生本教材我才放下心了。但是现在学生两本同时学,学习的压力也增大了,两本书的结构、知识点也大相径庭,会不会影响孩子升学考试呢?”二年级孩子家长李女士忧虑地说。

  辨析:乌鸦反哺,成语,比喻奉养长辈的孝心。出自《本草纲目·禽部》载:“慈乌:此鸟初生,母哺六十日,长则反哺六十日。”

  一些亲自参与生本教育实验的老师也表示,经过一段时间的实验,也发现生本教材存在一定的问题,生本教材的内在逻辑性、科学性及严密性与“久经考验”的人教版还是有较大差距,生本教材对于基础知识普遍关注度不够,不少生本教育的孩子存在基础知识不牢现象。

  这种传说至今为止除《本草纲目》中提及以外,暂无任何其他证据出现。将鸟类的这种行为模式解释为报答母恩,是中国特有的一种道德诠释模式,其特点是以低级生物行为模式引喻高级生物行为模式中受人推崇的行为方式,相近词如“羊羔跪乳”等。

  一位教育界人士表示,选择经教育部审定外的教材本来就是不合法的,万一教材存在问题,对孩子的影响是很大的。生本教材的停用就是一个例子,虽然是教育实验的需要,但还是要承担很大的风险的。(见习记者 王燕)

  但是最近几年在国外动物学家的研究中,在观察群体生活的乌鸦时,确实有这种“养老”的行为出现,而在其它群体生活的鸟类中却没有这种情况。由此可见,乌鸦反哺很可能是古代国人在对日常现象的详细观察中所发现的特有的、独立于其它鸟类的一种社会性行为,而并非是简单的所谓“道德绑架”说法。

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  2、《云雀的心愿》

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  挑刺:“云雀妈妈擦去头上的汗水……”鸟类没有汗腺,哪来汗水?

  辨析:拟人手法中,此方法似乎并无不可。否则岂非童话中的鸟兽会说话,都不符合科学常识?

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