能证明当街狂扇老师耳光的人是个好孩子吗,事

2019-09-23 07:49栏目:教育咨询
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老师在二十年前打了你,你当时为什么不告他?即使老师违法也过了追诉时效。

最可怕的是这种起哄者,文化程度底下,道德观念缺失,思想品质低劣,在他们思维里简单到学生不会无缘无故打老师,当初你欺负了他,君子报仇十年不晚,和地窖里陈年老酒一样二十年更值得欢呼,在他们心里没有原谅和包容,没有宽厚仁慈,更不会问起真相是否如此,一面之词无需考证,没有明白是非就断章取义。大凡这类人日常生活中是个从来吃不了亏的主。凡事需占点上风,与朋友,亲戚交往对方稍有不慎,于是就耿耿于怀,伺机报复这种类型是很顽固的一种歪风邪气,大家必须口诛笔伐!

我是一名三十五教龄的退休老师,要是我是被打 老师,我也会选择不发 声,说说我的想法。

回答:最近,那个掌掴老师的人火了,火得不明不白,火得老子想问候他祖先,掌掴无异于手刃,甚至更伤面子,使被伤害者更无尊严,网络上一边倒的喝彩深深的伤害着老师,一些观点认为老师肯定做得过分才导致学生报复老师,这种执果索因的逻辑本身就是极度荒谬的,照此我还可以说,学生得做多么过分的事才使得老师如此体罚,明明是心理变态,暴力伤害,扯什么快意恩仇,我不信老师会如他所言那样体罚过他,从老师被打时那种唯唯诺诺的样子不难看出他不可能是一个暴虐无道之人,我更愿意相信老师对他可能有过言语伤害而非体罚,当然也有可能就是那个老师真的体罚过学生,如果真的如此那么所有的赞成学生做法的言论都将被理解,我们理应尊重公众的朴素情感和普遍正义观念,诸位稍安勿躁,我们等调查结论。

回答:谈一谈我自己的看法,首先作为一个30多岁的成年男人,去打一个曾经教过自己的班主任老师,并且制作视频发到网上,这种行为是好是坏,大家心里自有公论,我只想谈谈我自己的看法:常仁尧说,他和张老师偶遇,想起了20年前给张老师毒打,后来不知是谁把视频传到了网上,这其中有好几处是说谎的地方,第一常仁尧大学,毕业后,一直在浙江做服装生意,两人没见过面,一个13岁的少年和一个30多岁的老师,20年后的变化有多大?大家应该知道,两个20多年没见面的师生,大家可以看一看微博上张老师的儿子,满头乌发,现在的张老师白发,谢顶,张老师,刚张老师在路上遇到两个壮汉的毒打,唯一的办法只有求饶,这就是有些网友的所谓求饶就是有错,打人者说,当年张老师因为他上课睡觉,和男同学打闹,把他头按在地上,用脚踢了十多脚,这里边有多少夸大的成分?一个30多岁的壮年老师,打一个13岁的小孩,踢了十多脚,孩子竟然没有受伤,连在一起生活的姑姑都不知道,可能打人者练过,金钟罩,事情过去六个月后,正好过了治安案件追诉期,视频流传到网上,难道这是巧合?至于说张老师为什么不报案?我们知道,中国知识分子的面子比命都重要,那一个自己教过的学生打了,一旦别人知道,精神上受到的伤害比肉体上受到的伤害 要大的多,这就是有些网友所说的,心里有愧,我和张老师非亲非故,我也不是河南人,只是想说句公道话

太过轻放,教师、正直之士心寒,师生伦理尽失,本近摇摇欲坠的教育体系教学理念轰然坍塌。

成年了,更加应该尊重老师!

很多人的评论都是用现在的新观念,其实是不公平的!20年前的教育观念,不管是家长和老师都是以严厉的棍棒式落后思想,这是当时的社会思想造成的!不能用现在的思想去看待评论20年前的事了!

总之一句话,这种心胸狭窄,鸡肠小肚,报复欲强的人,就是埋在社会里的一颗炸弹。今天他打了老师,明天他也可打任何一个人。

常某打老师前就让同伴做好录像准备,出于何种心态?

至于当事人不在网络发声,不代表没有表态。希望这种情况不要再发生了!

回答:打老师者,采用邪恶手段,想一夜窜红,目的达到了。打老师,是有预谋,有组织,有分工的一次黑社会团伙作案。他们有编造打老师理由者,有拦住老师动手打者,有专门录像的,有起哄助威者,有装着旁观的。老师自己连教没教过这个学生,都不知道,更不用说打没打过这个学生。这几个人,又把打人录像编辑后发到网上,其目的:成为网红!这一下,真达到了。可有些人,不问青红皂白,思路却被打人者说的“上学时,被老师打了”这句话,牵住鼻子走,不仅不谴责打人者,而且还攻击侮辱被打的老师,更有打人者的几个同学出来做证老师打学生的事实。大家仔细想想,这几个作证者,都是打老师的同学,上学时就是同行者,如果没有私下参与这个事件,有几个傻瓜,出来证明自己的老师打人,而且是二十几年前事的了?明显是团伙成员,为打人者开脱,实际也是为自己开脱!村民们为打人者开脱,实际也是为自己的家人参与了打人开脱,几个打人者,要面临法律制裁,因为要牵涉很多家庭,一个村,同宗同祖,几个家庭串通村民签名,都是自家人,签名摁手印,都不是难事,道德与法律都置脑后!打人者家属能串通一百多人给打人者担保,足以证明,打人者的家人,已经认识到问题的严重性,是非曲直,他们心里比谁都清楚!

回答:这算不上什么事,一千个签名也能弄到。凶神恶煞般的殴打当年的老师二十分钟之久,不是什么好人。说无权无势被打,学生有几个官二代,富二代,四十年来,不好好学习被老师揍的多了,没听说过遭到如此报复的。还有水军,看见实力不小,发财了。看看周口的许家印。鄙视这样的人。

设身处地,如果是我,对当年老师真有如此仇恨,我不会等到二十年后。

最后,郑重声明,写此文不是在为张老师开脱,也并不认同张老师当年的作为,只是为了捍卫几千年来的尊师重道,为了捍卫人人必须遵从的公序良俗,为了捍卫千万中国教师的尊严,更是为了捍卫中国的教育事业!

回答:谢谢邀请~学生从幼儿园到读大学经历的老师不少~为什么就张姓老师暴打常某而别的几十个老师没有暴打他那~说明张姓老师师德出了大问题~首先张姓老师性格暴躁~欺负殴打十三岁学生而且不是正常管教是暴打后用脚踢头部这是施暴~放欧美日本等重视保护未成年人的国家是重罪~其次当时常某把被施暴情况告诉了校长~但被校长压下去了~也没有报告公安部门给学生验伤~使本该被拘留或逮捕的张某教师漏网了~二十年后长高的常某报复老师也只打几个耳光也没用脚踢张某~说明常某还是有一定修养的和考虑后顾之忧的~最起码比张某这么恶狠狠不计后果打常某要客气多了~常某争对的是张某教师个体并不是争对整个老师群体~请网上不要把张某暴打脚踢学生的行为绑架整个教师群体~教师中坏分子是极少数的

六,嫌疑人当前必须认清自己的错误行为,及早改造,不要利用网络与法律对抗,争取宽大处理。

回答:强烈谴责录视频并上传网上的人。但是不能像网上一小撮不顾事件前因后果、头脑发热的人就是强调只许老师放火、不许学生点灯的强盗似逻辑。两人如果因为以前的恩怨发生冲突打几个耳光情有可原,但是不能录视频和上网,这是绝对不能允许和接受的,强烈谴责上传视频的违法人员,应依法严惩

回答:谢邀!

回答:只有就事论事,20年前的事无从查证,不可轻信。但打老师却有视频为证,且广为传播。

回答:二十年后,报复老师,还录像上传,这就是你们口中的好孩子?以后雷湾村的孩子还想不想上学了?哪个老师敢管?哪个老师敢教?哪个学校敢收?也许这个老师当年确有不妥之处,也不至于耿耿于怀二十年吧?真正的好孩子,是要好好活出个人样来让老师自己惭愧,而不是等自己强壮了,老师衰老了,来报复他。这也太没出息了!

加上小有成就,衣锦还乡,得意忘形之下悍然动手。

中国传统文化中有一个比较“过时的说法”:天地君亲师。

(4)不管不问不是好老师。

回答:就是二万五千人签名都无济于是,一个心中怀恨二十年心灵歪曲之人,能做出什么友爱的善事情来,他利用人们善良的心,其实为他做的缺德违法事在做掩护,不管昨样说,他将是第一个掌掴老师,欺师辱师的最坏臭名昭著的人渣。

今天常某人敢冒天下之大不韪而辱师,并非偶然的个案,是现在社会风气使然,是这些“专家学者”纵容下的产物!是人性缺失的表现。

首先要说明一下,作为一个成年人回答这个问题只是代表我个人的看法。不应作为评论这件事情的依据。无论对错只是一个人的个人看法。

天道好轮回,善恶终有报,不信抬头看,苍天饶过谁。

河南栾川男子20年后打老师事件不断发酵,雷湾村近150名村民近日联合签名说明情况,支持常某,签名材料中表示常某平时为人仗义正直、乐于助人,教师张某某确实存在过度体罚行为。村民告诉记者,常某几个月前殴打张某某系事出有因,现在其本人被警方控制,就算将来对簿公堂,签名的村名都愿意出庭作证。nn

如何在这中间取得最佳平衡,安抚各方情绪,考验着执法者、执政者的智慧。
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老师是什么位置?

(5)报复老师是心灵的扭曲。

五,一切以执法机关研判为准,维法必公,执法必严,并以事实为依据,以法律为准绳判案。

说不定还屁颠屁颠迎过去,谄笑着寻求安慰:老师,我是你当年打过的小常,常仁尧,还有印象么?几十年了,您老一点没变。

现在是法制社会,可以用文明的手段解决问题!

无论如何,都不应该动手打老师,何况是20年过去了,都不能理解老师的用心良苦的话!这人应该也枉费了村民的一片关心了,不感到自己所作所为羞愧吗?对得起仗义正直,乐于助人这个词语嘛!些许平时做的都很好,但这次打老师,拍视频发网上,确实是大错特错!

三,教师的“有过行为”,可以通过学校或教育局处理。(那个时候,教师法刚实施,“有过”的教师被学校责令登学生家长门道歉有之。都能及时化解教育矛盾)

这次掌掴事件我认为,首先要还原当初的故事,让网民在真相中找答案。任何在猜想中得出的褒贬都是耍流氓。

深信历史会记下这一页。常某无疑将被钉在历史的耻辱柱上,作为反面教材接受后人的审视。

我相信这位老师现在观念也是随着社会的发展而改变了,现在的他也同样认为学生碰都不能碰!

还是由公安机关调查清楚才能说明问题,不能由村里的老百姓们按下指纹就说他是一个好人。这种事在农村,有一个牵头人起草,然后分头挨家挨户让人签名划押,人们为了照顾面子,虽然不愿意签名,当着面也就免强送个人情。

常某人的处罚反而显得不重要。

回答: 常某殴打老师事件,性质极为恶劣,影响极为广泛,在广大在职老师的心里,投下巨大的阴影,所以,此事不严肃对待,不用法律手段惩罚,将成为我们国家教育领域重大变化的分水岭,因为每个老师,都要担心自己严格教育的孩子,若干年后,以一个堂而皇之的理由,毒打侮辱自己。社会主义法制精神,将被这次事件所玷污!好在当地警方,及时出击,抓捕了犯罪嫌疑人,下一阶段,将本着实事求是的态度,替受害人申冤!

(3)用现在眼光看过去的事情,让人难以理解。(子女少了,生活水平提高了,社会进步了)

四,家族式的签名作证,必然影响法律的公平、公正程序,只有添加嫌疑人的麻烦。

只是偶遇老师,泛起往日情景,心中怒火,临时起意。

第一,无 脸 发 声。作为一名老教师,被自己教过的学生当 众打 耳 光,并且还发到网 上,让全国乃至全世界都知道了,真是开了历史的先 河。古 今 中 外独 一 无 二了吧?尊师重教,我对不起这几个字!我想如果不是发到网上,多数的老师都会默 默 咽 下这 口 气的吧!因为多数的老师都重荣誉,丢 不 起这个人!这样的事,你让他怎么发声?
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对参与打老师事件黑社会团伙成员,依法处理!

在看瑟瑟发抖,鞠躬道歉,柔弱胆怯的模样,事后竟然不敢伸张,说明老师胆小怕事,这样的老师感觉没那么性格暴躁恶毒,可以任性的欺负他人,所以未必像打人者说的那样踢学生脑袋,估计是打人者子虚乌有的杜撰故事。

毕竟老师也是社会人,职业相较生命,安全最重要。

至于题主的问题,我们应该分二个层次来讲,一、张某在二十年前,特定的环境里,对常某进行过体罚,虽然时过境迁,但基于年龄的增长,现实环境的改变,张某自己对当初的行为,有所认识,不再计较常的野蛮粗暴行为;二、现在常某在当地的社会地位,今非昔比,依然成为一个成功人士,周边三教九流之徒环绕,且其正值盛年,张觉得无论从哪方面来讲,均处于下风,为了息事宁人,愿意大事化小,低调处理此事。岂料,常和其同伙,得寸进尺,变本加厉,公开打人视频,一方面炫耀其威风,一方面为了出名。所以,这是一件有组织,有预谋的人身报复伤害事件,已经触犯了法律底线,犯了寻衅滋事罪。而后,常某及其家族势力有又立马炮制了150人证明的丑剧,妄图引导舆论走向,要挟办案单位和政府。下一步,希望警方不枉不纵,排除干扰,依法办案。当地的教育部门重新调查当年的体罚事件,在法律规定和教育制度(不能脱离当时的普遍认知和规定)的范畴内,即要让常某心服口服,也要让他对当年的事件释怀,消除此事对社会,特别是教师队伍的不良影响,防止个别极端分子借机污蔑我们广大的教师,影响他们的情绪,对我们的下一代教育,带来负面影响。

受家长的尊重(放心)

回答:谢邀。

问题回答:

至于张老师为何没有发声,我觉得这是教师的本性所至。一是真的怕在全国人民面前丢脸;二是也真怕给老师这个行业再次抹黑;三是觉得没有必要再争论下去。虽然他的学生打了他,但在老师心中,他仍旧是他的学生。无论这个学生年龄多长,他仍然把他看成了一个孩子。试想,有几个父母,会忍心把孩子送上法庭的呢?

我们已经或者正在受到极不公正的对待,我们不被尊重,但我们忍辱负重,正如紫罗兰总把香气留在踩它的那只鞋子上,这就是宽恕。

问题描述:

老师,与其它工种一样,也是有偿的职业,甚至待遇优如极大多数行业或工种,他们有责任教好书,更不能误人子弟,就象飞行员不能把飞机往海里开是同理。老师不能自带光环,既便存在事实的光环,也不能逃避光环下事实存在的丑陋。

回答:公道在人心,这就是度量,美德。不要认为你打了老师,将几十年后的积怨发泄了,你打老师等于打长辈,人渣。你的这种行为好比父亲打了孩子,孩子长大打父亲一样。你还录像,散播,还签名,你知道后果和影响吗?老师再敢管品行不端的学生吗?好多孩子都向你,往后多可怕……。

此事性质恶劣,影响巨大,有关部门不能简单处置。

证明应经过公安机关的缜密查证,族人的证言,法院有一套权衡采纳的法律程序。

魔欲盖过天使,人就会变得邪恶。

尊师重道不仅仅是一个虚幻的名词,而应该体现在自己的生活中。

人啊,帮恶者更恶,扬善者更善!

即是此事不属于犯罪,但也违法,动手打人难道不违法吗?

以上两个例子,一个好的杨老师不一定能培养出一个优秀的我,但一个坏的某老师绝对的摧毁了我外甥的前途。

回答:张老师要说什么呢?他教的学生就是这样的东西,历史以来的第一人,张老师心里不觉得难过,为自己辩解?还是为常某某所作所为大度地宽容说话,那么不就违背了自己的良知,这个良知就是全中国老师的尊严!只有沉默,沉默是金。是非总会有公论。黙总是黑的不会变成白的。

回答:视频中,曾经的学生掌掼二十年前的班主任,学生理直气壮,班主任唯唯诺诺,这是时代的悲哀,社会的悲哀,教育的悲哀!先说班主任张某,二十年前,据说学生常某因为贫穷,遭到张某的蔑视和殴打。尽管二十年前社会氛围,老师殴打学生如同父母殴打孩子那样,有些天经地义,但如果常某仅仅家庭贫穷受到殴打,班主任师德显然是有很大问题的。再说学生常某,当街殴打从前的班主任,视法律如无物,更可恶的是,好像黑社会那样,有打人的,有摄像的,发布在网上,撕裂社会,煽动仇恨,制造对立,激化矛盾,给整个社会造成极其严重的伤害。最后说一说少数网军,不能理性看待这件事情,采用顺我者昌,逆我者亡的做法,对于不同评论者,攻击,谩骂,污言秽语,真是无所不用其极。仇恨没有赢家,宽容没有输家,整个社会如果生活在仇恨中,以暴制暴,集体沉沦,永无宁日。

问题回答:

掌掴老师,只是个例,要把老师这个冠名去掉仅仅是某人因某事打了某人几耳光,这样,事情就简单极了。要知道,同样是几个耳光闹的沸沸扬扬,只是因为被掴的是一个自带终生为父的光环的老师。而同样,普通百姓挨打受屈辱的,每一天何止发生千千万万?而这个受伤的群体是否得到了同样的重视?动粗者是否也受到如常某的拘禁?

所以说,这起事件的影响极其恶劣,因为,它深深伤害的,不仅仅是张老师一个人,还有张老师背后的千万教师,而且,该起事件有着恶劣的示范作用,这从“打的好”的疯狂喝彩居然在几小时内赢得数万个赞可窥一斑。张老师当年因管教打了该学生,与二十年后常某恶劣报复老师,两者的性质和动机截然不同,必须厘清。如果不严惩常某,深受伤害的,还将是中国的教育事业。

我见到很多同学聚会,提到老师打自己的时候,还会和老师说不好意思,主动敬酒,要不就是一笑而过,反而觉得那时候是幸福的、纯洁的记忆!

一,疑点,是好孩子的,行为应不是视屏那样凶狠。

回答:不理性的,做学生时调皮捣蛋的,社会上极少数小混混,小人得志的,,,,这些人会叫好,

我是林林妈妈,这是我的个人观点,欢迎您留言评论!谢谢!图片来自网络,如有侵权,联系删除!

打人者事后不知悔改,扇动不明真相的村民作证、请愿,哗众取宠,肆意践踏社会良知!必将诱导无知少年争取仿效!

回答:打老师。又找人录像。再传播网上。说明是有意而为之的恶作剧。公然挑衅道德和法律底线,对社会危害程度不言而喻,是可忍孰不可忍!

像有的老师站在道德制高点,仗着自己成年,为了自己的怒火与不快发泄在学生身上,羞辱打骂毒打狠打往死里打这种,请问各位同学。当时换做是你没被打残打死。你会记恨老师吗?当你成年了,这道心里伤疤依然没好。你怎么办?尊师重道,尊的是德高望重,德理兼备的老师,不是那种猥亵女同学,恶打男同学人!

回答:感谢邀请!

打人者故意拍成视频,在网上传播,造成了恶劣的社会影响!

回答:如果说常某刚开始掌掴老师是一时的好强冲动,也可能是治安处罚。现在性质变了,常某不但没有悔改,还引以自豪,拍下视频,上传网络,这是在打全国老师的脸,让做老师的你情何以堪,怎么去面对学生!再者,你还搞个150人的签名联保,还有常氏一公务员第一个站出来为打人者袒护,典型的家族势力作怪,像黑社会似的!邻居说这二年他混的很好,这就是你打老师的资本吗?打老师有理,打老师光荣,老师像落水狗一样!法律不会放过一个狂妄之人的!

孔子圣人亦不能幸免。

总之,浊 者 自 浊,清 者 自 清!此处无 声胜有声!相信法 律是公 证的,人民的眼睛是雪亮的,只要不违 法,早晚会还一个清 白,如果违 法,法 网 恢 恢,自会受到应有的惩 罚!
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近来,就有一位张姓老师被记恨了自己二十年的学生常某,拦在路上掌搏了近三十五秒。据悉,该常姓男子三十三岁,是河南栾川人。网上流传的视频中遭他掌搏的是他的初中老师张某,常姓男子称上初中时因为家里没权没势,自己曾多次挨该老师的削。nn

回答:本人认为把这150多签字联保常某之人称之为“村民"恐怕是对村民二字玷污。抛开法律不谈,无论是农村村民还是城市居民对一个成年人在大街上掌掴20年前曾经教过自己且年过半百的老师(无论老师当年对其做了什么)并录视频羞辱是什么态度,我想稍有点良心之人都会心知肚明,不言而喻。然而居然出现了所谓15O余村民联名担保常某,并称其为仗义执言,乐于助人的好孩子,这不能不让人怀疑这份所谓的签名背后是否另有隐情,我到想知道常某之父是通过什么手段弄到了这份签名,希望这位父亲不要弄巧成拙,到时追悔莫及。

这种心理状态下,再转发网上就很正常了。

问题描述:

问题回答:

好人坏人,有德缺德,从他的行为中就可以判断出,不是随随便便由某个村里的人证明。

暴力惩罚方式,除了政法机关,个人无权私自相授。

或许曾经有伤害,但是不应该采取当街殴打老师这种恶劣行为!

回答:这坏学生挨打太轻,越大越坏。小时坏班级,大了坏社会。挑战公德挑战社会。践踏良知、祸害民族教育太大。该立即政法押赴刑场立即枪决,不然明天会天天发生打死老师,老师整天提心吊胆。今后谁敢管教学生,中国教育从此塌了。

20年后对老师报复,

即便村民所说是真,也不能成为常某开脱的理由。

第二,无 需 发 声。老师怎么发声?是到网上说明当时情况吗?说二十多年前打 学生不违 法?还是写一份检 讨 书说学生打 自己打 得对?让网民们都为他的学生唱赞歌?是像部分村民说得那样,证明他的学生是有爱心之人,他自己挨 打 罪 有 应 得呢?还是说他的学生小 肚 鸡 肠,目 无 师 长,白 眼 狼呢?你们觉得这个老师还能发声吗?
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回答:打人男子理当被刑拘。不管老师先前有没有过错,现在打人都是错误的、违法的,而且打的是自己的老师。这是欺师灭祖。法律上对有些违法之人的责任追究都有一定的期限,超过期限可以免责,何况老师还未构成违法。可见打人男子心胸之狭窄,记仇心之深重,乃记小过而忘大恩之人。古人云,一日为师,终生为父。竟然有人赞成打人男子,还有人为他做证。对于几十年前的事,这种没有任何佐证的证明,谁都会做。一个人杀了人,他的一百个亲友、同党为他做证,说他没杀人,他就无罪了么?可见现在年轻人道德沦丧已极!

回答:签名证明这个人在当地,一般的人都害怕他,必须照他的办,加上有钱,强烈要求当地公安机关严查此人。当下正是打黑的时期。还老师一个公道。

回答:什么叫大部分网友起哄该打?这种暴虐老师,暴力教学的难道不该打?我发表一下个人观点,如果只是我皮,淘气,老师为了我好,怒其不争,恨铁不成钢的骂过我。打过我,当然是正常处罚。打手心打屁股,之类打。不是羞辱打骂毒打狠打往死里打,报复泄愤打,我不会记恨老师,也不会报复老师,相反现在走入社会会感恩老师。05年湖北省红安县华河镇中学,一次中午放学。我们都是蒸盒饭。每个班轮流派两个人去食堂抬自己班的饭篮子回来。那天是我和另外一个同学去打。在食堂门口排队等待食堂开门进去找自己班的饭篮子。每个班都有三个人,每天那里排队人很多,那天恰好我排第一,后面的一直在挤,门口值岗的一个老师看到排队的都在挤,直接飞起一脚踹在我胸口,我在地上滚了好远。白色的卫衣胸口一个黑乎乎的脚印,身上全是泥,这一下也镇住了所有拥挤排队的学生!我永远记得他的模样!

物伤同类,尚犹如此,试想一下,作为当事人的张老师,此刻的心境会是怎样的?哀莫大于心死。他还能说什么?此刻无言,心在滴血。

涉及到老师的新闻总会引起网络狂欢,一些媒体更是推波助澜,教师这个卑微的群体屡受群嘲和围攻,在整个社会话语体系中,教师人微言轻,在网络暴力之下气若游丝,挣扎犹得犹如螳臂当车,在官方和所谓民意的双重夹击下苟延残喘,教师正被无限度丑化和污蔑,似乎教师全部在违规补课,都在向家长索要礼物,大多数都是强奸犯,,,

回答:这不一定。一个村,一个姓,一个大家族,串亲带故,是亲三分向。

只要受到伤害,无论同学,老师,朋友,长辈,有仇必报?

不管这位老师是不是曾经伤害过这个同学(现在成年了!)

回答:这是有组织、有预谋的殴打老师行为,几个人分工合作:有动手打人、骂人的,有摄像、发布视频网上炫耀侮辱的,有人事后统一口径的!现在竟然还组织全村人担保这种打老师行为,此人只怕应该是有黑社会背景。

二,二十年后,还对“有过”老师记仇记恨的学生,并釆用极端暴力报复的人,其心应非善类。

问题描述:

我国教师一线队伍总计近15000000人,应该是一个非常庞大的群体。俗话说“林子大了,啥鸟都有”,我不否认有个别老师也的确存在素质不高,甚至师德确失的问题。但就河南常某二十年后殴打,侮辱其师案件,大家仅仅听到的是常某得一面之词,有诸多网友就开始谩骂中国教育,中国教师,我个人认为这是国人之悲哀!

回答:(1)老师不打好学生。

是人心中都有正义,是人都有邪恶半分。

河南张老师被二十年前教过的学生常某走极端报复,殴打辱骂二十多分钟,而且被拍成视频传上网络炫耀。看到这条新闻,全国教师莫不震惊,愤慨,而且,时间过去这么久了,教育主管部门居然未曾发声为教师说半个字,教师们莫不心灰意冷,脊背寒彻。

以后这个村的小孩子有了榜样,打老师,打父母将成为常态,那个时候村民们不知道咋想呢。

一日为师,终身为父,欺师如灭祖。

对于此事,我一直处在愤怒之中,也一直想说几句话。但因人微言轻,加之水平有限,也就一直在内心翻腾。

一样发工资,福利。

首先有些人或许有着常某相同的经历,小时候经常受到玩伴,邻里,同学或者老师的打骂,长期受到欺负给他留下憎恨那种以强凌弱,仗势欺人的行为,他们也许在每次擦干眼泪时侯默默发下报复的誓言,但随着时间和环境的变化,大多理解和淡化了过去,可是心中那股愤怒还依旧不曾消除,所以遇到所谓的弱者翻身了,报复了从前仇家。他们会为之点赞欢呼。

回答:还发什么声啊!一肚子的泪难以倒出!我认为这位后生打得好。第一巴掌打地天昏地暗,不知所错。第二巴掌说清原因,才知道当年为什么那样忠诚,人人都能教成才吗?第三巴掌打醒所有教师对学生不能惩罚,不然饭碗难保。第四巴掌是常某对恩师的回报。第第五巴掌是常某现在有钱了,拳头有劲了报仇了。但常某你可知道:你在做生意时请问你用过老师给你教的知识吗?你可知道对教师带来什么副作用吗?

问题描述:

常某没想到的是,本想借此泄恨,顺便捞点名声,谁知道人间自有公道在,天网恢恢疏而不漏。
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如何惩处作恶者,也将验证“尊师重教”的真伪。举世都在围观。

训的都是品德败坏,屡教不改,调皮捣蛋,上课不专心听讲,扰乱课堂秩序等等(二十年前农村学生,一般都是兄弟姊妹多,家长没时间管孩子,委托老师代管,并说不听话就打,在学校里犯错误,回家还要受训,)

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回答:老师当年打了学生。而是二十多年前的事情。什么事不能离开社会背影!二十多年前,老师也是个小伙子,血气方刚,遇事不冷静,恨铁不成钢,开口骂学生,或打了不争气,违纪的学生,在农村学校,二十多年前,很正常!那时,家长告诉老师,我的孩子不听话,你就替我揍他啊!而当事人当年的事,我认为,张老师打常某,绝不会像他所说那样,因穷瞧不起他而打他,绝不会踹头部十几脚,打那么重,可能吗?就是真打的那么重,没有留下任何后遗症,值得二十多年,老师五六十岁了,而你正当壮年,劫路报复聚众打老师就对了吗?这明摆着是他个人偏激,法治观念谈薄所致!常某还说,老师和他各担百分之五十。听后我就可笑!法盲啊!老师二十多年前打人,是犯错按当时的惩罚,是批评教育,扣当月奖金,取消当年评先资格。而二十年后,常某打人,劫道,聚众,报复,打人,犯法!刑拘后,不认错,无悔意,必严惩!

回答:20年前就是打了学生,目前能判定打的不重,没有受到大的伤害,重的话,当时家长就应该解决处理了此事!

我想借常某人十个胆,他也未必敢。

只是,累似常某这样的人,永远也不明白罢了。

就像现在的孩子上学待遇和20年前我上学时的待遇是完全不同的,不管是家长还是老师!

常某人的几巴掌早已打醒了大部分老师。

恕我直言,我自己的老师八十多岁了,我们依然有联系,要知道,老师绝大部分都为了学生好,才会有一些管理措施的!

该学生打掉的不是老师的尊严,而是道德的沦丧、人性的泯灭!

回答:人分好人与坏人,老师也分好老师与坏老师。坏老师顶着人民教师的光环肆意妄为的践踏学生的尊严,美名其曰是为了你好,狗屁!只是为了给自己打人的行为找一个“美丽”的说法而已。我个人认为打的好,打的是人民教师这个神圣光环下的坏老师。龙哥也是人民,为什么被反杀了,全国人叫好,因为他是人民中的坏人,该杀。为什么有些老师,学生一辈子都会感谢,因为他是好老师,对学生关心爱护,值得被学生尊敬。反倒是哪些坏老师有人感谢他吗?他不配人民教师的称号!

个人觉得无论什么样的情况都不应该这样对待自己曾经的老师!

扫黑打恶,举力务尽!

有网友提出,如果老师开的是宝马奔驰,不是老爷电动车,常某敢动手么?

河南栾川20年后打老师的犯罪嫌疑人常某已被刑拘,但与男子同村的150名村民联合签名担保常某仗义正直、乐于助人,若以后对簿公堂,签名的村名都愿意出庭作证。而此前也有十多年没联系过的十多个同学也与常某联系,愿为其作证,证明教师张某某曾在课堂殴打过他。n12月21日13时,河南洛阳市栾川县公安局工作人员向澎湃新闻证实,“20年后拦路扇老师耳光”的犯罪嫌疑人常某尧已被刑拘。n据“津云”12月21日消息,本次参加签名倡议的有150余雷湾村村民,材料中显示,常某上学期间长期受到班主任张某某的侮辱打骂,身心受到极大伤害,张某某的行为对不起教师的称呼。此外,签名材料还显示,常某平时在村里尊老爱幼、扶贫济困,经常给困难村民捐款,有一次曾借给交通事故撞人无钱赔偿的村民10万元。

就是不知道以后他们这个村的学生还有老师敢教吗?还有谁?

而经过此次事件,除了居心叵测,另有他图者,学生、家长冷静一思考,很多人就会慢慢悟出:

回答:我个人认为,张老师不出声是有原因的。从视频中可以看出张老师是个人品,素质都很高的一个人。在别人打他的时候,并没有选择以暴制暴,而是选择的忍让,这并不是说明他心虚不敢反击,恰恰反应了他个人的素质和修养。一个有着很高修养的人不会做出因狗咬我一口而我再咬狗一口的蠢事!再过听说又是自己二十年前教过的学生,可想而知,他当时内心是多么痛苦和难受,自己辛辛苦苦教出来的学生这样对待自己,我想当时张老师想死了心都有。事后张老师没有声讨,不外乎是顾虑了自己的脸面和名声,一个二十年前的学生现在回来打自己,说出去并不是一个光彩的事,搞不好还会招来非议,想想自己还有几年就要退休了,为了今后不必要的麻烦,他选择息事宁人,就沉默了。反观常某,一看老师没出声,以为老师怕他了,理亏了,就有恃无空了,又看到没有达到他想要的结果,就不干心了,所以在过了法律追诉期之后,就把视频发到了网上,继续做着羞辱老师的事情。常某说老师打他是因为他家穷又没权,看不起他才经常欺负他打他。在七八十年代一个家庭能贡起一个三本的大学生并不容易,可见他的家庭条件也不差。他又说打老师是因为上学时睡觉被老师打了,打狠了,受辱了,才想着报复老师,这是多么可笑的说词,事情都过去二十多年了,还念念不忘,稍微有点仁义道德和良知的人,都做不出这种欺师灭祖,人神共愤的事。从他小时候的经历可以看出,在一个单亲家庭,寄人篱下的环境,把他塑造成了一个性格自卑,自尊心极强,思想极端的一个人。在他心里那怕受一点不平和委屈,他都觉得你伤害了他,污辱了他,伤了他可怜的自尊心。他都会牢记于心,找机会拭机报复。张老师碰到这样的学生,也是人生之不幸。话说回来,常某拦截殴打老师,并恶意传播视频,已触犯法律,等待他的将是法律的惩罚。最后我再分析一下,常某说老师踹头踹了十几脚,自己也没事,家长也没看出来,一个小孩被大人暴头十几脚不受伤,在现在看来那是不可能的。他又说打老师是为了给自己的女儿看,证明自己有能力保护女儿,是为了女儿今后不在学校受同样的欺负,什么逻辑,什么思想,这一切都是想逃避法律制裁的托词。常某身为一个大学生,一个成功的人,既然做出违反人类道德和良心的事,可见这个人思想和人品确定有问题。近朱者赤,近墨者黑,他村里受他一点恩惠,就不分是非,在大是大非面前,不以他为耻,反以他为荣,古人说的真好,拿人手短,吃人嘴软,在这个村子里表现了淋漓尽致,真是可悲!

(2)以前能严格要求学生的老师,

常某是不是真好人,各家各户,心里有数。

回答:谢谢邀请。

都别把自己想的太高尚。
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问题回答:

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回答:为什么在“二十年后打 老师”事 件中的被 打 老师自己一直不发 声呢?
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回答:难道教育的冬天要来了吗?

师生、家长和谐共处。

近日,一个关于“男子20年后抽老师耳光”的视频在中国社交媒体上持续发酵,并登上新浪微博热搜榜。据《南方都市报》报道,12月20日中午,记者从杭州东站派出所获得确认,肇事男子常某已经在杭州东站被抓获。20日下午,掌掴老师的男子常某发声:我打人有错不辩解,但老师至少要负一半责任!目前还有一些人要出来给我作证,当年这位教师张某某是怎么样的暴行,怎么样的殴打学生,这些东西后续大家应该都看得到,看了以后,希望大家再做评判。

常某对该老师是不是真有那么大仇恨?

即便是轻言细语的批评声,也再难从教室听到。

可以预料,未来的课堂学校,不再会有打骂学生现象存在。

总之,事件已然发生,恶劣影响已经造成。

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以上两种为打人者常某起哄欢呼,大家还算可以理解,但支持报复行为绝不可取,这种行为即使赢家其结果也是敌损一千自损八百。所以还要遇事多冷静,冲动是魔鬼,常某不是,气虽出了,丑丢到全国去了。

正邪往往一念间。

还有一种为人父人母的,他们孩子在幼儿园和学校总是避免不了受到老师和别人家孩子的欺负,甚至校园欺凌,出于对自己孩子的保护,网络媒体里看到某地幼儿园发生了虐待幼儿或者校园暴力事件,他们义愤填膺,希望避免或杜绝校园里的这类事件。所以支持弱者翻身痛打曾经的强者。

最无耻的还是视频转发家族微信群,明显就是种赤裸裸挑衅,炫耀和显摆。

非等二十年后再动手,理由说不过去。

公众完全有理由相信,整个事件就是有预谋的炒作。

要么挨打当天,告诉家长,向学校投诉。

一半天使一半魔,放在人身上很正常。

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常某事件处理不好会有什么后果?

再不济,十年之后,长大成人,年轻力壮,直接找机会对老师下手。

同样的,我亲外甥,只因初升高开学头一天在寝室吃了饭,违返了学校就餐制度,罚操坪拔草,拔了一天第二天继续,外甥的自尊心受到极大伤害,一个品学兼优的学生自尊心原本脆弱,被迫退学。

然而,让人感到悲哀和气愤的是,网上竟然有大片的叫好声!各种各样的小丑纷纷粉墨登场,有如文革时期那样进行各种“控诉”老师的罪行,大有把老师杀之而后快之势。有的人,甚至为了黑老师而黑,而且绝不留情。曾几何时,我中华大地一直尊师重教,视师如父。现而今,这种风气已消失殆尽,让人感到悲哀。

更何况张老师再不济,也教过常某一两年。

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理由很荒诞,说是给女儿看。

唯一的解释就是,此事过去多年,常某早已释然,不再耿耿于怀。

现在出现这种社会现象,我觉得非常值得上层领导、各路专家深思!从前的老师,还敢对学生进行管教。自从出现了《教师法》、《未成年人保护法》,老师就成了学生的孙子,整天在小心翼翼地侍候着学生,打不得骂不得!更让老师们气愤的是,不知道哪位专家“灵光一现”想出了这样的“名言”:没有教不会的学生,只有不会教的老师。从此,老师们就跌入万复不劫之中,成就了老师们的苦难!老师稍有不慎,就会惹祸上身。因此,有的老师开始学“聪明”,不再愿意管教学生,让他们“自由发展”。

常某打老师,表面说报仇,其实就是种显摆。

是一个民族的悲哀!

这些道德伦常,一个大学毕业生,生意场上摸爬滚打十几年,小有成就的常某,不可能不明白。

,广东肇庆13岁男生持刀砍女老师泄愤,山西朔州高中生课堂上持刀杀死老师,河南高中女生受批评找人报复将老师打成重伤,北京某学生殴打老师致其眼内淤血……,这一桩桩一件件,都好像在向我们昭示着老师们的不幸和屈辱。最近更有甚者,河南三十多岁青年拦路殴打二十年前的老师,还边打边盛气凌人地责问两鬓苍苍的老师,并拍视频于网上再次侮辱当年的老师,让全天下的人感到震惊。

除非杀父夺妻,师生间没有放不下的怨仇。
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打完后,看过录像不当场销毁,几个月一直保留。

回答:这实际是个概率的问题,一个班受老师的教育能改变生活的必需最少考到二本以上,以打人者所在的河南二十年前最多百分之十能考二本以上,老师严格要求尽量多点人能考好点,行为会过激,那么就百分之九十的怪老师,不信调查张老师考上大学生活的不错的学生一定感谢他,常某能在河南考到三本老师一定对他充满了期待,希望他考好点,严格是一定的,这混蛋说老师踢他头十多下,他才十三岁,一成年人踢十几下还不踢死你,我无语了,我也是老师严格要求下考上学改变命运的学生,我感激我老师的严要求,我也挨打过但我感激我老师的严格要求,没有严要求我就一农民工,和我的同学一样在寒风冷雨中讨生活。

欺善怕恶,人情世故。

自然而然,舆情激奋之下,群起而攻,辱骂老师、支持常某者众。
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回答:首先声明,本人和常某还有老师张清林都不相识,只是表达个人看法。不喜勿喷。本人认为在法律面前,人人平等,本应互相尊重。老师说,师生如父子,但你作为老师,你做到了吗?你没有做到,反而殴打学生,如果是多次欧打学生,学生本来顺从的,也会记仇。老师太过份,学生报仇虽然不合法,也在情理之中,我不是法官,只是普通人。只知道有恩报恩,有仇报仇。所以会支持常某。

总而言之,小事一桩,不要借题发挥。

回答:在我的记忆里,读小学时因为拉肚子,残疾的老师背我几公里路上学。这种感恩记在心里,没有实质的回报,每次与老师相遇,总是客气的叫上一声杨老师。

即便老师真的当年过份,常某该不该打?

要么私了,叫几个街上大哥,当场报一箭之仇。

总不能因为张子强的侠骨柔情,忽略了他的暴戾。
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回答:栾川常某掌掴老师事件,不过是个载体。

如何理解村民联名保释,说常某是个好人?

联名的套路,大家都懂。

通过这个载体,受过老师打骂,心有余恨,忿忿不平的学生;对现行教育体制、极个别老师无良品行,严重不满的家长;还有些居心叵测,怀有不良意图者,都找到了情感的渲泄口。

也许作业尤其家庭作业也会越来越少。

大家来理性的梳理整个事件。

近年来,网上经常曝出各种各样的“辱师案”,甚至“杀师案”,让我这个从事三十多年教学工作的人深感心寒,生怕有哪一天也会遭到自已学生的毒手,岂不冤枉?

正常说,碰上往日仇人,激情之下会立刻动手。

稍有法律常识的人都知道,即便张老师十恶不赦,也轮不到常某出手。

小人得志的暴发户心理。
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尊师重教,才是王道。

常某人想告诉女儿,教育女儿些什么?

过于重责,家属不服,盲目从众,不分善恶者可能会群情激奋,鸣冤叫屈。

问的好。

老师们也学会明哲保身,对学生违规之事,睁眼闭眼,疏于管教。

天使占据主导,驱除魔念,人就是个好人。

回答:栾川张姓老师被二十年前的学生常某拦路掌拐,相当一部分网友起哄该打,究其原因本人认为不外乎三种人:

张子强,世纪大盗,十恶不赦,但也有其豪爽耿直对兄弟义气,对红颜柔情似水的一面。

甚至视常某为替其报仇,一泄心头之恨的悲情英雄。

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常某出乎反常的冷静,动手前事先安排好同伴准备做好录像。

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