学生自习课打牌,谁偷走了孩子的学习动机

2019-09-23 07:49栏目:教育咨询
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问题描述:

问:学生自习课打牌,班主任决定暂停学生上自习课一周,家长坚决不同意,该怎么处理?

谁偷走了孩子的学习动机?

谁偷走了孩子的学习动机?

因为学生在课堂说话,老师停课的做法对吗?

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——教学随笔

——教学随笔

问题回答:

说现在教师难做,难就难在这里。教师没有处置权,教师教育的权利受外界干扰很严重!

先看两个不是故事的故事:

先看两个不是故事的故事:

回答:学生多大,一年级,初中,高中?没说。说了一次,二次还是很多次?没说。学生说多大声?没说。题主要是不会说,可以形容啊!像小猫叫,像疯狗叫,像河东狮吼。。。还有说的什么内容也没说。课堂讨论,自说自话还是说成人段子?

像这种在自习课打牌,严重违纪的行为。班主任为了维护全班孩子的权益,也为了治病救人的教育这几个孩子,做出停上一周自习课的决定。这本无可厚非,可是这位学生家长的反应就过激了。他本应配合班主任老师,来教育孩子。现在他偏偏要搞什么维权,这么一“维权”,就给孩子一个暗示:“我这么玩不要紧!老师抓到我,也拿我没办法!”我想,最终受害的还是你的孩子吧?!

1.上课前,有两位学生来到我办公室。看到我的办公桌桌面有点脏,就不容分说,“老师,您看你的的办公桌脏了,让我们跟您擦一下吧!”还没等我说话,这两位学生已经拿来抹布,替我抹桌子了!我还能说什么,赶紧说声“谢谢你!”听了这句话,这位学生干得更加起劲了。打扫完办公桌,学生似乎余兴未尽,“老师,让我们给您打扫办公室吧!”紧接着,又开始打扫办公室地面,擦拭窗户······同一办公室的其他老师也夸奖这两位学生,真懂事金沙网址,!

1.上课前,有两位学生来到我办公室。看到我的办公桌桌面有点脏,就不容分说,“老师,您看你的的办公桌脏了,让我们跟您擦一下吧!”还没等我说话,这两位学生已经拿来抹布,替我抹桌子了!我还能说什么,赶紧说声“谢谢你!”听了这句话,这位学生干得更加起劲了。打扫完办公桌,学生似乎余兴未尽,“老师,让我们给您打扫办公室吧!”紧接着,又开始打扫办公室地面,擦拭窗户······同一办公室的其他老师也夸奖这两位学生,真懂事!

这么多没说,老师对不对怎么知道!但学生肯定不对,没教养。家庭肯定不对,没家教。

面对这种情况,我们该怎么办?

上课铃响了,这两位上还没有停止的意思。我赶紧制止,“快上课去吧”。别迟到了!而这两位却说了一句震耳发聩的话,“老师,别让我们进教室了,让我俩打扫卫生吧!”

上课铃响了,这两位上还没有停止的意思。我赶紧制止,“快上课去吧”。别迟到了!而这两位却说了一句震耳发聩的话,“老师,别让我们进教室了,让我俩打扫卫生吧!”

这么多没说,老师对不对怎么知道!但题主肯定不对,这问题,删节去意,具有煽动性,误导性。

首先,要确保教师能够依法行使教育权!

2.我们班有一位学生,经常违纪。我班的制度上有那么一条,如果量化分扣到四十分将会被停课一周。而这位因为被扣量化分接近四十分。于是我把他叫到办公室。问他问什么一直违纪。你猜他怎么回答?——反正是家长非得让我来读书的。如果扣到四十分,我可以个家长说,老师让我停课一周,我可以休息了······

2.我们班有一位学生,经常违纪。我班的制度上有那么一条,如果量化分扣到四十分将会被停课一周。而这位因为被扣量化分接近四十分。于是我把他叫到办公室。问他问什么一直违纪。你猜他怎么回答?——反正是家长非得让我来读书的。如果扣到四十分,我可以个家长说,老师让我停课一周,我可以休息了······

我能不能问下:题主这么提问题会是什么文化程度?题主这么提问会是什么目的?

现在教师的教育权受干扰的情况很严重。对教育除了口头上的指指点点、比比划划,甚至还动不动打上门来。教师得不到保护,直接造成教师对学生不敢管、不能管。“教书育人”只剩下了教书,育人则成了奢望。长期以往,导致的必然是全民族素质的下降。这不是危言耸听!从频频爆出的“校园霸凌”“辱师”“打师”“弑师”“弑母”“弑父”等极端事件,我们已经能够感觉到教育出了问题了!!!

这好像是一个个笑料,但是确确实实的发生在我们的班级!看看我们的学生,本是我们认为豆蔻年华,应当待在教室好好地学习的。可事实并不是我们所想象的那样。孩子宁愿劳动也不愿意进教师听课;宁愿违纪,丢掉尊严,也想让老师停课回家休息!可想而知,这是一个什么样的学习状态!我可以这样说,这样的学生绝不是个案!

这好像是一个个笑料,但是确确实实的发生在我们的班级!看看我们的学生,本是我们认为豆蔻年华,应当待在教室好好地学习的。可事实并不是我们所想象的那样。孩子宁愿劳动也不愿意进教师听课;宁愿违纪,丢掉尊严,也想让老师停课回家休息!可想而知,这是一个什么样的学习状态!我可以这样说,这样的学生绝不是个案!

回答:学生说话老师停课肯定是不对的,既影响了自己的教学进度,也影响了大多数孩子的学习,但这也是老师的无耐之举。

记得我在英国考察教育时,与英国教育部的专家、中小学的校长、老师也交流过这个问题。他们虽然强调“人权”,但是学校、老师是有惩戒权的。对于屡教不改的顽劣学生是要采取手段的!关禁闭、停课、退学等,无所不用其极。如果学生家长不配合学校教育,将会被剥夺教育监护权,严重的将会承担法律责任!

为什么会出现这样的现象?为什么学生这样的不愿到课堂上来呢?我们的学生的学习动机什么时候给丢了?没有了学习的动机,哪来的学习的动力;没有了学习的动力,哪来的学习效果?

为什么会出现这样的现象?为什么学生这样的不愿到课堂上来呢?我们的学生的学习动机什么时候给丢了?没有了学习的动机,哪来的学习的动力;没有了学习的动力,哪来的学习效果?

首先,现在不学习、不愿学习、课堂经常影响他人学习的孩子大有人在,这些学生把课堂当做聊天室,其实他们在家也这样,比如:大人们说话小孩插嘴的事非常多,弄得大人们很尴尬,可是大人往往一笑了之,从来不批评孩子,家长自己都不教育,甚至从某种意义上说是鼓励孩子无理取闹,这样的孩子老师能管得了吗?不停课咋办?

但愿,学生在课堂上打牌、喝酒、吃肉,老师在讲台上淡定上课的滑稽场景不要再出现了!

我们想象中的课堂是多么的美好!老师在兢兢业业的传道、授业;学生如饥似渴的遨游在知识的海洋······这仅仅是美好的愿望而已。我们现在的事实是——除了那些自制力较强,学习欲望较强,有长远的打算的学生能够自我管理,自主学习。而相当一部分却是,因为要完成“任务”而学习。这个“任务”也许是来自家庭,完成家长心愿,也许是来自学校管束,来自老师写作业。

我们想象中的课堂是多么的美好!老师在兢兢业业的传道、授业;学生如饥似渴的遨游在知识的海洋······这仅仅是美好的愿望而已。我们现在的事实是——除了那些自制力较强,学习欲望较强,有长远的打算的学生能够自我管理,自主学习。而相当一部分却是,因为要完成“任务”而学习。这个“任务”也许是来自家庭,完成家长心愿,也许是来自学校管束,来自老师写作业。

第二,因说话停课,看是不对,但也有积极的一面,说话的孩子会受到大家的指责,同时也会受到良心的谴责,这样做可以促使说话的孩子改变自己不良的学习与生活习惯。

真的要呼吁:救救教育!

老师该怎样对待犯错的学生?

很不幸!我是代课老师,也是年龄比较大的代课老师,临近期末,孩子们在课堂上的表现都不尽如人意,更何况是自习呢?!

上周就有学生在我的课堂上玩扑克,同桌俩男孩,旁边还有一个靠窗坐的,在讲台上的我看到他们肆无忌惮的玩扑克,就喊了声:“你们三个做什么呢?站起来!”结果俩个站了起来,靠窗户的那个紧随我的喊声说了句:“我没玩!”也没有站起来。我看着两个站起来的小伙子,长得人高马大、虎背熊腰,即使站着,也是嬉皮笑脸的,根本没把自己的错误当回事,也就没有追究没站起来的小伙子。

因为教学内容没有完成,我就先继续讲课。等讲课结束后,我来到他俩跟前问到:“知道上课的基本常规吗?”两小伙嘻嘻一笑,点了点头。“那为什么还要打扑克?”我继续问,两小伙也不言语,脸不红、心不跳,瞪着眼睛看着我,一副“我就这样,你能拿我怎么样?”我无奈地望着他俩,看着他们比我高出一大截的身高、比我壮出好几倍的身体,只能默然,最后,我悻悻然地说到:“知道错了吗?”两小伙不以为然地点了点头,明显就没把错误当回事,我也只能说到:“下不为例,坐下完成作业吧!”

也许会有老师或家长说我是一个不负责任的老师,学生都那样了,不遵守课堂纪律不说,还根本没把老师放眼里,你竟然就这样了事?!

可是,我该怎么办呢?打是不行的,我也打不过,法律也不允许!批评教育显然也没有任何作用,因为他们根本就把错误不当一回事。如果我因为气不过,揪住不放,通知班主任,接着再叫家长,就会使矛盾激化,就会使大家都不得安宁,如果再因此出现恶性事件,那我岂不是更不好过了吗?!

其实,有时候,我们如果能换个角度看问题,也就柳暗花明了!

对于不爱学习的孩子来说,课堂就是他们的“炼狱”,没有任何乐趣,还要忍受煎熬!每当我被强制于自己不感兴趣的事情中时,比如无意义的冗长会议,我就会打心眼里佩服那些不爱学习的孩子们,他们比我们的承受力不知道要好多少呢!因为,我们在这样的情况下,一般是不会认真听领导讲话的,我们要么玩手机、要么睡觉、要么说小话,也不曾把开会当回事呀!

我们的孩子小一点的时候,迫于老师的威压,受困于课堂常规的制约,即使觉得上课对于自己来说和听天书没两样,也只能强迫自己硬着头皮听,也只能再三告诫自己,要遵守课堂纪律!

而青春期的孩子,尤其是生活没有追求、学习没有目标的孩子,他们以为自己长大了,就可以不再对老师唯命是从了,就可以不把规则放在眼里,甚至还会做出一些“出格”的事情,以表示他们对“权威”的反抗与挑战,尽管在我们看来,这是一种“消极的反抗!”这样的“反抗”对他们的健康成长没有任何好处,但是他们没有这样的认知,随着他们青春期身心的逐渐成长,他们急于在班级中树立自身的“光辉形象”,他们没有能力通过学业的优秀或品行的出挑引起同学的刮目相看,就只能借助“出格、另类”的行为吸引同学的目光,他们故意展现出不在意学习成绩、不在意老师评价的模样,却会用一些“另类”的行为引起同学的注意。

所以他们就会明明做了错事而不自知,他们就会以引起同学的哄笑为荣,此时的他们就如同站在自己的舞台上,尽情的展现自己的“风采”!作为老师,这个时候如果阻碍了他们的表演,他们肯定会猛烈反击的。有时候,他们的反击往往会让我们始料未及,难以承受!我们所了解的那些老师和学生之间因处理小事而激化矛盾,导致发生恶性事件的例子还少吗?

所幸,这只是他们青春期的离经叛道!随着时间的推移,他们的身心会趋于成熟,已经成长了的他们也会对自己曾经的幼稚行为暗暗腹诽。所以,作为老师,我们真的没有必要和学生这样的“出格”行为较真,不就是打个扑克吗?又没有杀人放火。何况,即使杀人放火了,我们的国家还会因为不够年龄而放孩子一马呢!区区一个打扑克就不能放过吗?

我们要明白,教育是一个过程,孩子的成长需要比较长的时间,我们不能指望孩子一下子就长大成人,我们更不能指望孩子在成长的过程中不出现任何错误,孩子错了,指出来,改正了就好!而且,孩子的有些错误,往往不是靠我们指出并矫正就能改掉的,而是需要孩子在成长的过程中自己认识并改正的。

分享一个好经验,我们学校以前晚自习纪律也很差,然后你叫纪律差的学生回家自习家长也坚决不同意。学生不肯回去,那就叫家长来学校看他们啊。现在我们学校(应该现在很多学校都这样做)安排家长轮流来监督晚自习纪律,一个晚上安排一个家长,全班六十多人,基本上家长一个学期轮一到两次就可以了,也不是很辛苦。家长如果发现纪律差的学生就拍照发视频到家长群,现在纪律好多了,希望能够帮到楼主。但是上面所有说的有一个前提条件就是要有一个好校长,这些工作要全校性的统一布置,不然家长不一定买你的账。

看到这个题目,我不得不说当下教师的惩罚越来越没规矩,越来越任性了。学生在自习课上打牌,说明不是一个学生,而是几个学生。那么,没有打牌的学生在干什么?无疑,也是在做各种乱七八糟的事情。一个班主任,把一个班带成这样,首先需要处理的是班主任,不是学生。从读书到教书,我前后在学校二十多年,如此混乱的班级我是闻所未闻见所未见。即便我还先后做过两个“慢班”(实际就是校方已经放弃了的学生)班主任,也没有出现过自习课打牌的现象,最多也是允许学生学不懂的课,可以读点别的书,总是开卷有益。其次,我想知道这位班主任给几名学生停上自习课一周,这一周几名学生自习课时应该去哪里?学生上学的时间各省教育厅局是有明确规定的。在规定的时间内,管理教育学生是老师的责任和义务,自习课的管理责任由班主任承担。一个人怎么有权利自己推卸自己应当承担的发定责任和义务?

学生自习课打牌,班主任罚其停上自习一周,家长不同意。那班主任就应该要求家长好好管教子女,批评教育甚至运用更加严厉的手段,遵守学校的规章制度。如果还是没有效果,班主任就可采用令其停上自习或者让家长带回家反省。如果还没有达到效果还可报告学校领导处理,反正,班主任不要体罚学生,以免给自己惹来麻烦!

好有创意,自习课上打牌,把课堂变成麻将馆、牌局,这些学生,哪来的胆子?!

既然家长不同意,那就报请学校领导处置吧,这样的学生有家长撑腰壮胆,想必你一个小小的班主任也管不了。

学生上课打牌,不仅自己不学习,还干扰别的学生,破坏课堂秩序,影响了学校管理,这个错误可够得上严重了。如果我是班主任,我就告诉家长,如果这次不处理,这样下去,孩子就谁也管不了了,不光是学校无能为力,恐怕最后,你当家长的,也管不了自己的孩子。现在你感觉孩子受委屈了,你也得看到孩子违反纪律行为的恶劣后果,看到这样处理的必要,不给他一点教训,以后班里秩序没法维持,其他同学的学习也会受影响了。如果你当家长不接受,那我们学校也没办法,要不召开个家长大会,让家长们讨论一下看怎么办。

按理说,信任老师,就得听老师的建议和意见,如果一味的护短,那还不如把孩子领回家去,自己教育呢!孩子犯了错,就要承担责任,护短的家长,是糊涂家长。

我看,这个孩子如果是初中,就该给处分,入学生档案;如果是高中,干脆直接开除了吧。

写到这儿,我想起小时候,我们曾经有这样的儿歌:“高高兴兴上学去,不怕风来不怕雨”。现在的现实却是“高高兴兴回家去,轻轻松松打游戏”。至于老师的教育,家长的期盼,先放一放再说吧!

写到这儿,我想起小时候,我们曾经有这样的儿歌:“高高兴兴上学去,不怕风来不怕雨”。现在的现实却是“高高兴兴回家去,轻轻松松打游戏”。至于老师的教育,家长的期盼,先放一放再说吧!

第三,不要片面的去苛求老师的错误,老师现在可以说已经是社会底层的小人物了,对学生说重了都有可能受到惩罚。所以老师和家长一定要做好沟通工作,大家可以通过家校微信工作群共同督促好说话孩子的家长,真正做到齐抓共管。

看到这个题目,我又想起那句话:“没有教不好的学生,只有不会教的老师“。让学生直接暂停上自习课一周,算是会教还是不会教?

为什么知识的海洋,缪斯的殿堂会慢慢失去对孩子的吸引力?撇开家庭和社会的因素,我们学校是否应高考虑,我们的课堂是不是魅力还不算强?我们的作业是否合理?我们的课程的安排,有没有考虑学生个性的发展?······

为什么知识的海洋,缪斯的殿堂会慢慢失去对孩子的吸引力?撇开家庭和社会的因素,我们学校是否应高考虑,我们的课堂是不是魅力还不算强?我们的作业是否合理?我们的课程的安排,有没有考虑学生个性的发展?······

总之,遇事要解决问题,绝对不能激化问题,大家说对吗?

这件事情,想像一下这样的情景:当班主任看到学生自习课没有学习而在打牌的时候,没有动怒,也没有发火,而是晓之以情,动之以理的说:我和你玩一局,你输了就好好地上自习课。然后,师生玩一局,学生输了,心甘情愿地开始学习。估计这只能是电影中才会发生的情景。这算不算会教育?呵呵十分钟。

面对这样学生,这样的现实,作为一线教师,我们也许改变不了什么,但是我们总得改变一下自己。我们学生大部分的生活是在我们的课堂上度过的。如何才能让学生重新拾起学习的动机。我们总得为此做点什。我们做不到让每个学生都改变,但我们们可以精心经营自己的课堂,让每一节课都成为学生生活路途的幸福驿站,让我们的孩子都在课堂上过的有滋有味,也许会少出现前文所提到的那两位学生的情况。只要我们去做,总会有点改变。

面对这样学生,这样的现实,作为一线教师,我们也许改变不了什么,但是我们总得改变一下自己。我们学生大部分的生活是在我们的课堂上度过的。如何才能让学生重新拾起学习的动机。我们总得为此做点什。我们做不到让每个学生都改变,但我们们可以精心经营自己的课堂,让每一节课都成为学生生活路途的幸福驿站,让我们的孩子都在课堂上过的有滋有味,也许会少出现前文所提到的那两位学生的情况。只要我们去做,总会有点改变。

回答:在流氓眼里,学生什么都可以做,包括欺辱同学,甚至辱骂殴打老师;老师做什么都是错的,强势学生欺辱弱势学生老师不能制止,制止是干涉了学生的自由;调皮捣蛋的学生扰乱课堂,老师不能制止,老师不能停下,老师只能听之任之,制止就是错误,停下不讲也是错误,你这流氓,你要老师到底怎么做????你是一个什么东西!!!!

那么,如果学生是屡教屡犯的话,班主任让学生停自习,我觉得无可厚非,自习、自习,是自己学习,你不能影响别人,在校不能自习,就回家好了。

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回答:我看回答问题的人基本上是仇师者,对于这个问题我有不同的观点:

如果学生是第一次打牌,那么,应该给学生一次改过的机会,师生之间关系过于对立和僵化,是不利用教师教育的。不过,能在自习课上打牌的学生,改过的机率也很微小,因为有些学生的本质,就是那个样子。不做教师的人是体会不到的。

要想保证学生成绩,必须有良好纪律做保证,试想你的子女在一个乱哄哄的班级上课,你愿意吗?所以停课十分二十分整顿纪律以保证课堂教学顺利进行很有必要。

怎么处理,我觉得可以给学生一次改过的机会,也可以和家长把丑话说在前面,第一次原谅,如果再有第二次这样的行为,什么都不用说了,直接回家,想怎么玩牌就怎么玩牌,一个连老师都没有权利制止的违反班级纪律的行为,在其他学生眼里,老师还有什么威信可言?友友们认为呢,支持老师还是不支持老师呢,欢迎大家的评论留言。


我是月亮姐姐Nancy,感谢友友们的精彩评论、热情点赞、温馨关注!(文中图片来源于网络,侵删!)

这位家长大概一厢情愿的认为停课耽误了孩子的学习,但他不知道这孩子坐在教室如同坐牢,早已没有了方向放弃了学习。无事生非就是指这种人,自己不学习还让别人学习不成,其自私和无聊可以预见,有其子必有其父也在想象之中。

所谓磨刀不误砍柴工,没有适当的惩戒,有时教育连块豆腐都跟不上,苍白而无力。这位家长估计也是意识不到这点的,他要的只是孩子能在教室把这几年坐完了就好,你何必太较真呢?但不管怎样,这事情的性质已经很严重了,你大可交给政教处去处理,让他每天写检讨也可以度过一个周啊!

话说回来,学生怎么就闹成这样?学生认知和家长的教育肯定有问题,但作为老师,你是不是也不太合适当班主任?没有一张能说的嘴,一副凶相的脸,和一个足够耐心的脾气,面对那些娇惯的学生,班主任工作真的难做。

我们先要看一下,为什么会出现学生上课敢打牌的现象?学生对老师的无视,对课堂纪律的蔑视,对自己的不负责!

在以前我们读书的时候,连开小差都要害怕老师批评,害怕被投诉,所以上课都中规中矩,不敢做出格的事情。

我想这个问题学生,老师已经和家长沟通过的,而且不止一次,再次出现这样的问题,很大程度上是家长本身没有教育好,家长可能就觉得在学校学不了没所谓,管好就行了,但他们忽略了一个重点,老师是要对全体学生负责的,而不是对你一个小孩子负责!上课打牌影响多大,用脚趾头想都知道,会破坏班风学风,而影响其他同学的正常上课。

为了多数学生的利益着想,还是先让其在家里冷静,为什么会这样严厉的惩罚,其实很简单,其他的办法已经对其无效了。

教师遇到家长不同意,可以先沟通,让家长保证,如有下次,立马回家,如果是已经保证过的家长又反悔,那就去请教上级领导,让领导对该家长的思想工作。

对于这种情况一定要想办法去处理,哪怕劝退!

这还能怎么办,继续让他回校正常上课呗。

这正是许多二三类学校面临的困惑。一类学校因为多数是重点学校,生源素质普遍比较高,能自觉遵守纪律,老师只要考虑怎么上好这堂课就可以了。二、三类学校特别是三类学校,学生学习基础差,厌学者比例高。以某间乡镇中学为例,初一级时一个班40人,上课时听课学习的大约有二十五人左右,其他十多个基本上就是书都没从抽屉里拿出来,或者睡觉,或者聊天。到初二级听课的又减少到十六七个左右,到初三级能有十一二个学生认真听课就算不错了。这不是哪个科目的课堂学习情况,科科如此。那些不听课的学生吃饱睡足了,精力充沛,他得找事打发时间呀,于是上课时就开始搞事,谁也阻止不了。老师不理他们吧,其他想学习的同学又不能有个安静的环境来学习,对他们不公平。老师管吧,你不能骂不能打不能有任何的体罚行为,连严厉点的口头警告都不能有,否则他们的脸说翻就翻了,只会变本加厉地和老师对着干,这堂课就算完了。

我们的许多教育专家们是典型的学院派,他们以为那么多农村学校的学生都和城市里重点学校的学生一样自觉,就算有点差别也应该不大。今天一个教学新理念,明天一个新主义,后天又来一个什么新模式,以为这些能放之四海而皆准。再不就把学生不学习、不守纪律的现象归结为老师素质差。什么老师不会激发学生学习兴趣,老师没有吸引学生的人格魅力,老师不善于调节课堂……,总之一句话,老师不会教。

只要学校教育管理不改变所有违纪行为都只能口头教育这一现状,这种上课闹事的现象就无法根治。那些认为凭学生的自觉、良心发现、单凭口头教育就能遏止违纪行为的想法,不应该是地球人能拥有的思维。

家长不同意的原因是因为在家打牌的话凑不够人手是吧?

既然如此,那就让孩子到校上自习吧,但是别进教室了,直接请几个孩子去一个空教室或者办公室去,好茶好水的伺候着,必要的话好烟好酒也别落下!

然后就是让他们继续打!

笑话!你不让他们打,万一给你跳个楼看看怎么办?什么?学校只有一层楼摔不死?那也不行啊!死在外面家长也一样来找你赔人的不是吗?就算不跳楼,万一离家出走怎么办?就算不离家出走,万一跟你说“心里压力太大,有点厌学厌世”怎么办……

只要这孩子是义务教育阶段,你就得把他们当爷爷供起来才行!君不见就算是杀了人也一样可以照常回去上课!

你这“不知死活”的给人家停自习一周,你哪来的自信啊!

赶紧在人家还没反应过来之前跟人家父母以及孩子道歉去!速速请孩子回来上!

如果这是高中生了,那么就按照校规去处理行了,高中不是义务教育,按照规定照章办事儿即可!

最后我想跟这位家长说几句:自己孩子是个什么玩意儿自己不清楚吗?在家里祸害你们你们受不了,就想着把孩子送出来祸害其他孩子?是不是非得等到其他家长看不下去了,去学校闹一顿把你孩子赶走你才满意?

仇师的喷子们总爱提出一些模棱两可的问题,从最坏的角度去丑化教师,喷子们的子子孙孙难道现在或将来不接受教师的教育吗?现在的网络喷子真是无底线啊!

最后的最后我想说头条现在的问题质量越来越差了!只要是对老师是负面的问题就疯狂推送,正面的很快就没了……呵呵!

回答:不清楚你提的是哪一阶段的学生?但肯请提问需严谨,更不要引导或制造问题!

回答:如果屡教不改,用停课作为教育手段未尝不可,你觉得侵犯了孩子的受教育的权利,但不处理你的孩子,别的孩子受教育的权利就无法保证。再说,上课讲话的孩子上课不上课有区别吗?

回答:你也可以反着问:老师不管学生说话不听讲,只管自己讲自己的,对吗?

回答:不停课你的声音没他的大,讲不了课只能停!

象这样情况出现都是些没教养的耗子的子孙干出来的,啥也不会只会倒洞,只会繁殖,讲话的内容多数与繁殖有关!

我最气的就是所谓的土豪子弟大声小气的课堂上演讲且不用稿所涉内容全是脏黄的话!

回答:更正一下,现在的孩子都是皇帝,皇帝怎么会错呢?应该从穿衣吃饭洗漱全面不留细节处理好,任何时候都不能让皇帝生气,所有人都是臣,除了太上皇和太后,任何错都是臣等的错,这样皇土皆安,万民皆幸,我大中华复兴指日可待!

回答:不可以。“因为不管怎么说,他还毕竟是孩子”。学生不写作业,不背书,作为教师也不应该批评,惩罚,“因为不管怎么说,他还毕竟是孩子。”学生课堂上讲话老师不可以停课,应该继续讲自己的课行吗?不行,因为这样的话说明这个教师是“没有师德的,应该清理出教师队伍。”在家长眼里,孩子永远是孩子,应该被呵护,老师永远是老师,应该有“师德”。学校里,老师惩罚学生是不对的,因为他不管犯了什么错,毕竟是个孩子。学校里,孩子是永远不能出意外的,因为“我们把孩子送进了校门,教师就有责任监管,是你们管理不到位。”

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