老师上课时不讲重点,上课不讲重点

2019-09-23 19:12栏目:教育咨询
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问:对于现在有些中小学,上课不讲重点,补课时才讲重点,你怎么看?

问题描述:

问:老师上课时不讲重点,放学后让学生去他家补课以此赚取补课费,你怎么看?

现在的一些老师还是教书育人的老师吗?

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近期,关于教师补课的话题太多了。关注头条后,让一个假期不得安宁!这个问题不弄清楚,开学我就无法安心上课了。

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问题回答:

关于题主说的“有些教师上课不讲重点,补课时再讲”,我看了已经有1800多人在参与讨论,我作为一名中学高级教师,在这里我已经坐不住了,不得不说了几句话。这是除“没有教不会的学生,只有不会教的老师”之外的又一个荒诞无稽之言,而这些话都是既不符合逻辑,也不符合事实。 我本人所在的高中,分管教学业务的校长、教导处、教研室主任,对每个老师要检查的备课教案,查老师对学生的作业批阅情况,查学生的平时考试成绩,有时不打招呼进班听课。所有这些,一旦被查到老师玩忽职守,上课不讲重点、难点,将会面临领导的批评和教育,因此老师根本不敢故意上课不讲重难点。 在学校内每个年级的平行班级之间也存在竞争关系,如果因为老师上课故意不讲重点、难点,而导致班级成绩大幅落后别的班级。这对任课老师来说,不仅是绩效考核少那点钱的问题,更是一件很丢脸的事情,老师是爱“面子”的人,为了个人的荣誉,老师也不敢这样做的。 另外,我所在的城市,市教育局多次发布有关补课问题的通知,警示老师如果在课外办收费补习班,采取“一票否决”,问题轻微的在全市通报批评,问题严重的将要开除公职。你们看,那位老师谁敢碰这拫底线。 大家都知道的,无论初中还是高中,都有一个“升学率”的问题,如果你所教班级的科目,中考或者是高考,所得到的平均分数比同年级的平行班要低的多,这将会影响老师的名声、晋升职称、绩效工资等一系列的问题。 韩愈曰:师者,所以传道受业解惑也!在今天是指教师搞好教学是安身立命之本,课堂是教师冲锋陷阵之地,谁敢不全力以赴,谁敢敷衍了事?在主战场上还不使出浑身解数,把自己所带的班级以及所教授的课程,能够在全校做个“排头兵”! 以上是我的个人看法,愿同热爱头条的网友们进行讨论,有不妥之处,请批评指正。(图片来自百度,与文字无关,起隔段作用)

问题回答:

我外甥女在哈尔滨道外水泥厂就遇到过这种事。老师上课不讲课,让补课生上台讲。学生做的卷子让相互批改,不懂的问同学。可想而知学生的成绩有多差。就是逼着孩子去她家补课。家长因为孩子成绩找学校,老师满嘴理由:他们班有学习好的同学,学习不好是你家孩子个人问题。没办法去老师家补课,十五年前就每天100的价格!每天都有十几个补课的学生。这种老师简直不配为人师表!误人子弟。

回答:拉仇恨不是,既然是大师兄邀请的,我就捏着鼻子回答了。

不是在校不讲重点,我孙女今年开学上小学五年级了,暑假进了托管班,在托管班已经学完了五年级的课程,等开学在校的老师就轻松多了。现在就是这样,暑假期间你不去托管,上学讲的进程快,你就跟不上,所谓的社会办学托管就是这样,学校社会掛勾,而学校还当老好人,这种隐形的你看不到摸不着,天召没有上有政策,下有对策。

回答:很明确地告诉你,通常情况下,无权。

关于这个问题,首先我想强调的是,如果真的存在,这也是极其个别的现象,而不是普遍存在的问题。

老师的职责,教书育人,以前是这样,现在也是这样!从来就没变过!

你可以说,不少老师对于“教书”和“育人”,没能把握好平衡,过分强调“教书”,出成绩,以至于“育人”这一块有所疏忽,但绝大多数老师,仍然是具有教书育人的使命感的!

很多人现在戴着有色眼镜来看老师,什么“课上不讲课下讲”“校内收红包校外有偿补课”,“动辄打骂学生”,我真的很难理解,这样的老师能够代表整个教师群体吗?仅仅2014年的统计,全国各级各类学校专任教师就1515.3万人,其中普通小学专任教师565.56万人、初中专任教师348.84万人、普通高中专任教师167.07万人,基础教育阶段超过一千万名专任教师,有个别教师风评不好,难道就可以据此否定整个教师群体吗?

每次遇到质疑整个教师群体的人,我都想把他喊过来,亲自到我们的学校,看一下我们的老师,问一下我们的学生,当地的学生家长和社会人士。看我们当地的老师是怎么付出的,是什么样的工作状态。

现在有些人,上纲上线以偏概全的功力太深厚了,出现一例浙大博士自杀情况,就能得出中国高校“育人”失败的结论,出现一例教师有偿家教被处分的事例,就得出教师已经钻进钱眼里的结论,首师大的学生动手打人——教育的失败,厦大的学生精日——教育的失败,......中国教育在这些人口中竟是失败,都这么失败了,你们咋还要把孩子送到学校呢?自己教,不是更对孩子负责吗?

当然,题主这还不算最夸张的,只是说“一些老师”而非直接说“老师”,我谢谢题主的理智,只是还是想告诉题主:中国绝大多数的老师,不在你所谓的“一些”之列。

回答:学校不是原来的学校,人心也不是原来的人心,老师不是原来的老师!学生也不是原来的学生!家长也不是原来的家长!狗也不是原来的狗!学校条件好了,人心却坏了,老师业务水平高了,要求也更高了,虚事多了,积极性差了,应敷了!孩子更值钱了,打骂都不敢了!别说教育了,只是给他们传授知识了!家长文化水平高了,动不动也指手画脚,告局上告电视台多了,全社会都在推动老师松一些,但TMD却在要很高的成绩!乞丐没了,狗只咬老师了,狗也不是以前的狗了,咬得更恨!

回答:经常看到一些人在骂老师,其实都是那些上学时的学渣!

回答:一、现在的教师不育人,都是家长教得好,才有了现在的大好局势,学校里什么人都有了,上课玩手机的慢慢多了起来,为国家积累了大量的电竞高手。敢放肆闹腾的人也慢慢多了起来,成功培养了一批敢为人先的热血分子!

二、现在的教师也不教知识,上课就吹牛,课上不讲,都是家长有路子,找到的补习班教得好,所以学生才考得那么好。家长钱也慢慢的掏得多了,家长给孩子找补习班的习性慢慢的培养出来了,社会上教育机构犹如雨后春笋纷纷冒出,全民重视教育的大好局面慢慢形成!

三、社会教得好,与老师无关,老师啥也没教,就会欺凌学生,欺骗家长,乱收费。现在不但学生知道了在学校受委屈要告老师,家长也知道了学生出问题要告学校。全民法律意识加强了,教育主观部门也因此能够完善了教育的相关法律法规,出台了相关法律法规,成功的限制管理了老师,成功的保护了“未成年人”,成功的让学生在校负担减轻,得到了自由与释放!

综上所述,在校在编教师这一职业是不是应该撤掉呢?我觉得这个可以研究研究了!

回答:本人:也是老师,可以负责任的说,现在百分之八十五以上的老师是很负责任的,是凭良心认认真真地在教书育人。当然,老师也不是身在世外桃园,也会受现在社会不良风气影响,可能会有个别老师无心上班,有的忙着办班家教,甚至出现上课不讲课后讲的现象。有的忙着兼职赚钱,无心管理学生,曾有个班的学生出了事向班主任反映,她忙着去做保险,推辞责任。但这样的老师真的极少,绝大多数老师都责任心很强的。不能一个学校有一、二个这样的老师,就把老师都说成不好。有些人就喜欢抹黑老师,一方面道德绑架老师,把老师抬高成不食人间烟;另一方面又抹黑打击老师,把老师说成个个为钱不认真工作,真不知这些人是何居心。

回答: 不知道是脑子进水了还是神经错乱?不知道是装疯卖傻还是用心不良?总有人提一些无知的挑拨是非的问题!

不论过去还是现在,不论是老教师还是青年教师,都是教书育人的!教师是一种职业,这种职业就是教书育人的!

有些人总是千方百计挖空心思臆想夸大事实充满谎言混淆是非颠到黑白的问题,恶意污蔑贬低教师,唯恐天下不乱,用心何其毒也!

回答:俗话说:林子大了什么鸟都有。教师队伍庞大,难免鱼龙混杂:谋求升官发财的有;借教改沽名钓誉者也有、至于办班赚取辛苦费者当然也有,更有甚者,祸害学生、败坏师德的也有。但是,不能一言以蔽之,因为部分品行不断的教师的存在,否定全部教师。就好比不能因为个别贪官的出现,而否定整个公务员一样。

回答:我不想得罪老师,因为得罪不起。我家孩子刚上一年级,每天在课堂上老师讲课很简单的讲几句,而后放学就安排了家庭作业,这直接就把教学生的工作推给了家长。孩子会不会,懂不懂就是家长的事了。

回答:一些老师就不是绝大多数,因此,代表不了教师队伍,典型的以偏盖全。

请问编者:“有些中小学,上课不讲重点,补课才讲重点。”这一观点是道听途说、人云应云,还是亲身经历呢?没有调查就不要在这危言耸听,你是在丑化教师,目的不能让学校补课,为校外培训机构创造机会,很可能你就是一个校外培训机构的人,只有这些人才会这样唱哀教师。同一个班学生,只有少数学生下课后找老师帮忙辅导,但考试时成绩好的往往是那些不参加辅导,从这就可以证明教师上课时该讲的重难点都讲了,但不是每个学生都的理透彻,所以课后才会找老师辅导,自己知自己事,外人推波逐浪是有目的的。

当然这事儿有前提,就是有偿补课未造成严重后果,哪些属于严重后果呢?引诱学生参与、强迫学生参与,并且态度极其恶劣,在社会上影响极大。有偿补课搞到这个份儿了,就人神共怒了。特别地,教师在有偿补课过程中有其它违法行为,那就不是教育体局出面了,而是警察局出面。

在我从小到大的学习生涯中,在我从事教学工作的几年里,我从来没遇到过这样的老师和同事。我也从来没听说过这样的事情。

这样的揣测观点纯属无稽之淡,根本不值得回答。我敢保证,任何一位教师都不至于道德标准如此低下,缺德到这一步。何况绝大多数的老师遵守教育主管部门的规则,并不在校外办班。只有极个别的老师在校外辅导。试想,他们要有如此作法,学生们能听不出来吗,还会有人跟他们学吗?从砸自己的饭碗角度思考。办班老师也不会这样做啊!

解除教师聘用,适合的法律为《劳动法》、《合同法》,摘录如下:

在职教师有偿补课的事确实很常见,但是上课不讲重点,留到补课时间讲,在正规学校里,我认为这是不大可能出现的。

1.现在每个教育主管部门对于教师有偿补课管理都非常严,发现从重从严处罚,如果发现老师逼迫你孩子补课,可以举报,老师就要吃不了兜着走了,很多老师忌惮处罚,不敢越红线,当然不可否认有部分胆大的补课,但再胆大也不会去逼迫你的孩子补课!

第三十九条 劳动者有下列情形之一的,用人单位可以解除劳动合同:

首先,对于老师来讲,教出好的成绩,对自己评优、评奖,对自己的发展有莫大的好处。没有一个老师不希望教好自己的班级吧。

2.对于每个学校的校长而言,他的考评依据是什么?那就是学校的成绩,学生的升学率,这就决定了学校不允许那些没有执教能力的老师待在一线,四次大考,两三次考差,要么调岗要么调校,老师为了工作,为了面子,压力山大,补课费和一辈子的工作,孰轻孰重,老师比谁都清楚!

(一)在试用期间被证明不符合录用条件的;

其次,就操作上来讲,这也是不可行的,一个班最少也有四五十个学生。这些学生不可能浩浩荡荡地去老师家补课。一个太显眼了,再一个老师家也呆不下。那如果一般孩子去补习了,另一半孩子没去补习,岂不是这一半孩子根本就没有接触到这些内容,这种情况我认为是不可能存在的。

3.话说回来,如果这个老师上课不讲重点,他们班的成绩肯定很差,他也就成不了名师,甚至是不适合当老师,这样的老师,第二点我已经说了,首先学校容不下他,其次,你做为家长,这样的老师你还会把孩子送给他补课吗?

(二)严重违反用人单位的规章制度的;

如果真的有孩子回家反映这种情况,我想真实原因应该是:老师讲过了,但是孩子上课没有认真听,没听到老师讲的这一块内容,等到老师家补习时,由于人数较少,不敢开小差,听到了这一块内容,他就认为是老师上课不讲故意留到补习时讲。

4.为什么一个班级中有些学生的成绩就非常好?难道是老师上课只给这些学生讲重点,不给成绩不好的讲重点?很明显不可能,主要原因就是这些学生,上课不认真听讲,就觉得老师上课没有讲重点,到补习班,开始认真听讲了,就觉得老师在补习班才讲重点,回家给家长一说,家长肯定相信孩子而不相信老师!

(三)严重失职,营私舞弊,给用人单位造成重大损害的;

不过,在职老师有偿补课这一现象确实是一直存在的。我记得我念初中时,就去老师家补过英语和科学。

这种论调的来源有两处:一是补课机构,同行是冤家,把学校名声搞臭,自己才有更多的票子赚(请参考俞敏洪的言论)

(四)劳动者同时与其他用人单位建立劳动关系,对完成本单位的工作任务造成严重影响,或者经用人单位提出,拒不改正的;

当然,如果真的出现这种情况,那么学校的教育教学管理肯定有很大的问题,应该不是正规的学校吧。

二是部分学业毫无建树,无法向父母交代的学生(部分留守儿童最为严重)。寒窗十年,本来是村里的希望,结果考地惨不忍睹,怎么办?面对父母的逼问,死道友不死贫道地来一句:都是××老师的错,要考的内容不讲。。。父母还会怀疑自己的乖乖宝贝? 加上少部分蛀虫教师的确不自觉,这种言论是大有市场。

(五)因本法第二十六条第一款第一项规定的情形致使劳动合同无效的;

如果真的碰到这样的老师,请大家一定要讲他的信息公布出来,让他受到处分,这种行为实在是太缺德了。

其实我们要清晰地认识到,随着社会的发展,无论是学习还是工作竞争压力越来越大,不懂得自律的人终将被淘汰!

(六)被依法追究刑事责任的。

其实,这个问题我在很多网站上都看到过了,但没有一处能够指名道姓说出确切地点的,这里面的真相,我想大家都心知肚明吧。现在确实有相当一部分人是专业黑老师的。

谢谢邀请!这又是扔向老师的一颗重磅炸弹!不这么说不足以引起整个社会对教师这条“落水狗"的痛打!

请注意上面描述中的“严重”二字,和我刚才所讲的严重后果是一类问题,那么就目前被举报的教师有偿补课行为来看,都远远称不上严重,所以多数有偿补课的教师,被举报后处理意见都是年度考核不合格、降级、退还补课费、通报批评、取消评先等,解除聘任,是最严厉的处罚了。

现在都是这种情况。我小孩上小学一级就开始补课。课堂上老师不讲,补课才讲。我这向教育有关门反映但也没有什么用。虽然处罚了,但是一样的,你不补别人补,你不学老师乜不课堂教。谁叫你有求与人,你自己不是老师。

我强烈抵触补习班,补习班的确给学生,给家长带来沉重的负担,早己成为过街老鼠!

如果你是一位学校在职教师,想进行有偿补课,建立还是省省,走别的路吧!确实忍受不了贫困,那也要取之有道,不要违背基本社会道德,如果是你教得好,家长求上门来,那就不用担心了,至少家长举报概率就很低了,再加上平时为人低调些,同行不眼红,邻居不眼红,也行。

妈的逼,老师本来就是让孩子补课,还不承认,上课不上正课,,学生下课还是一无所知,哪里能学到东西,老师多的很的一两个学期收的补课的能买一套房子,你龟儿子婆娘心里比谁都清楚,跟医院医吸血鬼。还装委屈。

然后,这么讨厌的东西为什么打而不死,骂而不亡?并且方兴未艾?答案显然来自庞大的家长市场!

回答:

说句良心话,几乎没有这样的老师!世界上唯一盼徒弟早日学会自己的本领,早日出徒的师傅就是老师!没有丝毫藏着掖着的时候,有人会问,那为啥还有补课的老师呢?我分类回答。第一,家长们网名们不知道返回头看自己的孩子了没有,同样的课堂,同样的教学,为啥有的孩子学的特别好,而有的孩子学的一塌糊涂呢?不要把罪过归结在你家孩子反应慢,脑子笨,而是老师讲课的时候你家孩子没有认真的对待,老师交代的东西没有及时的巩固!那么这类学生肯定要去补课,结果在补课后成绩有所提升,这就养成了正常的课反倒不好好听课了,靠六日的时候补课!第二,你家孩子在自认为懂学习的你的指挥下,忙着满世界的补课,总以为你花了辛苦钱以后成绩就一定是名列前茅了,满足了你做家长的虚荣心,和前后左右的邻居同事朋友有课炫耀的资本了吧。第三,确实有的孩子现有的教学满足不了他们的求知欲望,所以主动找老师补补课,再往深了探探。

中小学生每年有一百多天的周末和节假日,无论从照看孩子,还是提高学习出发,家长们需要一个可以暂寄孩子的地方,再加上社会某些,或者说大多数培训机构的夸大宣传,什么“不输在起跑线上”,什么“弯道超车” ,于是,家长失去理智,纷纷不甘落后,趋之若鹜。当然,家庭条件好,“不差钱"的那一类自然心安理得,而对于大多数家境一般的家长实在无法淡定了,他们善良的认为教好他们的孩子,让他们优秀起来,是老师天经地义,不可推卸的责任与义务,怎么可以收钱补课呢?再说,教师周末与节假日照样有工资,有偿补课的收入是不是不当得利?既然是不当得利就涉嫌违法了!于是,补习班便成了暗娼,一边是寻求刺激的大款,一边是饥饿难耐的单身汉!

关于补课,现在是一个很热门的话题。

其实,补课不是坏事,是市场行为。

一、一些家长工作忙,没时间照顾孩子,节假日,星期天把孩子交给老师,即放心,孩子又能学到知识。
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二、对于一些偏科的孩子,用星期天把薄弱科目提上去,利于学生的学习。

三、一些家长望子成龙心切,想弯道超车,超越其他学生,考取一所理想的大学。

四、教师牺牲节假日,利用自己的资源,增加点收入,补贴家用。

既然家长,学生有需求,就有补课的市场。教师牺牲休息时间,给学生补课,增加收入,皆大欢喜。这完全是市场经济行为,无可厚非。

关键是个别老师,看到补课能增加收入,发现一个发财的门路,就利用手中的职权和便利,不论学生是否需要补课,都要求家长和学生补课,更有甚者,课堂上不讲,专在补课时讲,以收取高额的补课费。这就引起了社会及家长的反感,强烈要求打击和取消有偿补课的行为。
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教育主管部门顺应社会的要求,禁止在职教师进行有偿补课,可屡禁不止,自然要加大惩处力度,不仅给予补课教师以罚款,行政处分,甚至开除公职。

小眼看教育认为:无论做什么,还是顺其自然好,不能强求,往往是一己之私,影响了整个教师队伍的形象,得不偿失。

回答:教育局有没有权利不知道,但你校外有偿补课就不对,不对,不对。估计你所在教育管理机构早就通知要求,禁止教师校外有偿补课,可能也制定了规章制度,为什么不去遵守。社会诟病这么厉害,为什么让人唾骂。影响了整个教育风气,让所有老师替你们背锅。

开除是大众所望,是人心所向。既然适应不了教育环境,忍受不了教育清贫,为什么还呆在教育队伍里,不用教育局开除,自己辞职多潇洒啊。

回答:感谢诚邀答题!

如果你认同我的观点,那就点点关注吧!

孩子的教育问题,是每个家庭的“头等大事”!

到底上不上课外的辅导补习班!

相信百分之九十以上的家长都会选择!

市场经济,已客户需求为导向,哪里有需求哪里就有市场,可以思考一下课外交易的市场有多大!

至于教师在课外办收费补习班一事,肯定是有相关规定不允许的事情!既然是不允许,那就肯定有惩罚措施!警告、开除!

但这块市场太大了,谁都想提高收入来提高生活质量!这件事情本身而言,是可以理解的!但又是让人比较反感的,不同的角度,看法结果也会不同!

你可以选择去或者不去,也可以选择正规的教育辅导机构。

如果因为不去老师办的课外收费辅导办,而影响老师对孩子的情绪,那就另当别论了!

回答:感谢分享。我就是一名小学教师,在三月即将开学的时候,区上发文规定在职教师在校外有偿补课,一经举报证实,直接开除公职。我们学校就有一名数学在外办奥数辅导班,被劝诫辞职。校长在教工会上三令五申告诉大家禁止跨过有偿补课的红线,所以大多数老师都不会在外面无偿补课,不排除还有个别老师偷偷摸摸的在外面补小课。

为什么大家都想出去补课呢?主要是市场需求太大,很多家长在四处找老师补课,而且教师工资太低,一个月三千多,和补课老师能赚上万甚至几万差距太大,所以很多老师经不住诱惑出去补课。所以要想杜绝这个事情,不仅需要发文开除补课的教师,更要提高教师的待遇,让老师觉得不值得为了一点钱出去冒这个风险,才能减少补课之风。
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回答:有规定,中小学在职在编教师不得在校外从事第二职业!违反者将予以处分或者直接解除劳动合同!但是仍然有很多老师出去办班,一来很大一部分学生有这样的需求,愿意学习愿意进步,现在农村都很多甚至全封闭补课,城市就更不用说了!二来现在人们生活条件都好了,在经济能力允许的情况下都会让孩子去好一点的辅导班,然后能考个更好的大学!寒暑假孩子待家里天天玩游戏家长看着都闹心!又上班顾不上管教!三来愿意上辅导班的孩子大多都是相对比较听话好管理的孩子,老师讲课也顺心,自然讲得精彩学生爱听!试问如果面对这几天图片里的那种情况,那个老师会讲的顺心!但是一旦办班被同行或者家长举报,那就到了拼老师能力的时候了,关系后台硬的有可能没事或者受个处分完事,没关系后台的可能就真会被开除!当然有些老师一看办班收入高,就会主动辞职去办班!我身边就有好多这样的老师!毕竟人都想过上更好的日子么!不到之处多多见谅!

回答:最近关于教师补课的问题,满城风雨,沸沸扬扬。社会对教师补课深恶痛绝。尤其是那句话“课上不讲,补课讲”,给所有的老师都贴上了这样的标签,社会媒体都认为所有的老师都是课上不讲,补课讲!所以又给教师起了一个名字“师腐”!
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于是各地纷纷出台严厉禁止老师补课的措施,设定红线。严禁在职教师组织、参与或变相任何形式的有偿办班补课活动;严禁在职教师动员、暗示、推荐或强迫学生参加各种形式的有偿办班补课活动;严禁在职教师以配偶、父母及亲属名义进行有偿办班补课;严禁在职教师从事有偿家教、看护事宜;严禁……
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文件明确规定,在职教师一旦违规,经查实后,依法收缴非法所得,给予开除或解除聘用合同处分,并撤销其教师资格……

已经形成明文规定颁布实施了,你说有权没有权开除?开除撞红线的补课老师那是照章办事了!
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本来教师利用业余时间辅导学生获取点收入,学生得到了知识,各取所需。但是教师补课就有“课上不讲,课下讲”的嫌疑,现在社会舆论反响太大,不治理会使矛盾越来越大,虽然不是根本得解决人们补课问题的最终办法,但是这个执行力度很大,至少可以平息一下社会的怨愤!

回答:教师从事有偿补课,是教育部近年来治理的重点问题,教体局作为教育行政主管部门,不但有权开除教师,而且有权撤销其教师资格!

看到这个结论,一些教师,特别是喜欢抬杠和喷的教师,肯定忍不住开喷。什么教师用知识补课来变现,什么教师以劳动获取报酬,完全合理。《教师法》等教育法规里,并没有这样的规定。

是的,我也觉得合理,确实,通过补课实现知识变现,看上去没有什么不妥。

我也是教师,也想通过补课实现知识变现。但是,《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》,明确规定了,那就不能顶风了。

顶风补课被被开除、辞退、处分的教师,已经不是一例两例而是若干例了。教育部等四部门关于治理校外培训机构的文件里,又升格了处理规定。直至取消教师资格!

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你要知道,法律是比较宏观的,而主管部门制定的法规、规章制度,是微观的,法律不会那么具体细致,要预留制度空间,让行业、部门、地方制定规章制度。

教育部的“禁令”,在2015年之前为何不出台?那时候补课的并不少啊。因为,一些害群之马,强迫、逼迫学生家长送孩子补课、引起了社会的广泛关注,败坏了教育形象,败坏了教师整体形象。作为教育主管部门,能不制定规章制度制止吗?

我们再来看看《事业单位工作人员处分暂行条例》,这是力力资源和社会保障部第18号令。人社部是专门管理人事的,教师是事业单位工作人员,适用这个条例。

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看到了吧,严重的,给予开除处分!

教育主管部门的禁令,作为教师,当然得执行。执着于教体局有无权力开除教师,真的没有什么意义!

回答:我认为在校老师就不应该开补习班!开补习班就不要在校任职!两者选一个!这样就不会有那么多的利害关系了!

我一直认为老师是高尚的,我现在也有和很多老师联系,他们正直高尚,没开什么补习班!知道昨天和老朋友在一起吃饭,发现她的女儿没到,便随口问一句:“孩子怎么没来?”接下来的对话让我不寒而栗!

我:“女儿怎么没来呀”

她:“补课去了”

我:“在家教教得了,还补什么课!”

她:“不补行吗?数学太差,我没工夫教她,再说我也忘记了”

我:“在哪补课呢?贵不?”

她:“在他们老师那,两个小时100!”(我记不得了也好像是200,一小时100)

我:“天呀!老师还不挣飞了!有20人不”

她:“20人都说少了,有50几人!”

顿时她的话匣子打开了说的话让我不寒而栗,你问我我想相信吗?我信,她原来是在哪个学校当幼师和小学老师关系还不错,她亲口告诉我,有一个老师亲口告诉她,上课就讲十分钟,其他时间都说废话!你在不好好听,不补课等啥!我当时吃惊,怎么会有这种人当老师,她还告诉我,那里补课老师一个月就分十五万!

我的心愤愤不平,我认识的老师真的品德高尚情操高尚,真没有这种人,但是她说的话我不得不相信。

怪不得总有人骂老师,骂的不是她们补课,而是她们的丑恶,那么多的老师,这样终归是少数的!说出那句混账话,能不挨骂吗?在她那补课的人表面恭维,背后估计都要骂!

好老师莫要生气


“老师上课不讲重点,把重点放在课后补课时讲"。这句话是近十年来无知者对教师教学编造的最恶毒的谎言。

至于上课不讲课外讲,实在是不值一驳的外行话,老师走进课堂,一旦进入角色,正如上了高速的跑车,请问,在一百二十码的高速车上,你想跳就跳,想上就上吗?

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开不开除我不是很清楚,但是我特别反对有偿补课(孩子的兴趣爱好课程除外)。

大城市里的情况我不是很了解,但乡下有偿补课都“泛滥”了,身是痛恨———

我女儿幼儿园毕业升小学期间,幼儿园老师说要进辅导班学习拼音,不然上小学时跟不上,再三的强调后就去了,辅导班的老师一半是小学的,一半幼儿园的。每次上完课回家,问女儿课上教了什么,记住什么了?效果不好。每次我接我女儿放学,去的早,问了几个家长,都说,辅导班就是交钱关小孩为主,学不到什么也不教什么。

小学一年级毕业了,老师又强调补裸,说孩子这方面那方面薄弱的,去了发现全班同学都在补习,这很明显,不去又不好,去了就是送钱,成绩好的还是好,成绩不好的还是不好,有效果吗?显而易见,不言而喻。

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被金钱诱惑,满脑子都在想怎么挣钱,老师的工资连连涨,待遇福利更是不用说,为什么还用这样?德呢?

德高为师,学高为范,德高望重,为人师表,这都是形容老师的,你们都在干啥?

这毕竟是个别现象,希望大家重视

老师课堂上讲什么,能讲到什么程度,这是由课时及教学内容决定的。平时上课主要就是争对基础知识,基本方法和能力展开,新课课堂是讲不完所有方法,知识,题型的。你去补课,时间多了,自然就可以讲得更多,练得更多。

我认为持有对教师偏见的人是无脑之人,简直在侮辱整个教师群体为国育才的热情和奉献精神,在抹杀教师的传道授业解惑的师道尊严。凡是有补课能力的教师应该都是学校的骨干,业务的王者,而这样的教师如果上课不讲重点,把重要的知识放在补课班讲,但参与补课的只是少数,那么还有大部分学生是不知道重点的,但学校经常要进行统考或者抽考,如果是这样,这个教师的教学效果会出现怎样的评价等级,这个教师的绩效工资怎么评,还有,这个教师拿什么教学效果去晋升职称?教育工作是环环相扣的工作,左右教师的优秀与否,唯一的标准就是教学效果,为了补课而放弃大部分学生的学业,为了区区点补课费而放弃自己的尊严荣誉地位,在我看来没有这种教师!因此希望某些喷子少发表侮辱教师的言论,不要以小人之心去度灵魂工程师之腹!

本答观点:这种情况在现实生活存在,但不是普遍现象。

教材是最高教育部门制定的,内容照顾到了全体学生。课外补的内容都有难度,有的孩子想提高知识就要到课外去补,我认为这都是学生的个人行为,学生有提高知识的需求,我认为这是可以的,这不能说是教师的行为,是学生有这个要求。这对整个中华民族伟大复兴是积极的行动,应该鼓励学生学习好课本上的知识以外,如果有能力可以参加课外辅导班。这里要说明一点:辅导老师必须有教师资格证。

1、首先这种现象在我身边很少出现。

我身边有很多做老师的大学同学、亲戚朋友等,据我所知,我的这些朋友中极少有人在上课的时候,不讲重点知识,而让孩子去他家里面补课的。因为如果老师真的这样做,那就只能说明两点:

第一:这个老师是一个草包老师,专业水平不行,连基本的课都不会讲,所以他上课讲不出重点,是正常的。

古人云:“师者,传道受业解惑者也。”老师的作用是给学生传播知识的,可是有些极其不负责任的老师为着自己的利益出发,在课堂上从来就不给学生讲重点内容,而是放学后让学生去他家补课以此赚取补课费,这明显就是对学生不负责任的表现啊。

虽然有些老师会有课后给学生补课的情况,但那种是针对那些没有上课没有对知识点掌握好的同学。而在课堂上,老师们就应该一视同仁对学生们传播同等重要的知识,而不能应该哪些同学交了补课费后就额外给这些学生开小灶,讲一些重点内容,这样的做法本就是不合理的。

所谓教育资源共享,在学校硬件设备共用的情况下,老师就不能以自己利益出发,上课不讲重点内容,而给那些课后交了补课费的学生讲那些本该在课堂上讲的重点内容。首先,并不是所有的学生的家庭情况都支持他们进行课后补课辅导,一些家庭经济情况比较困难的同学可能会选择放弃课后辅导,而这对他们的影响将是巨大的。

金沙网址,其次,地方政府应该坚决抵制这种情况的发生,当教育跟利益扯上关系,那这教育的目的将不再纯粹,老师教育学生不仅仅是传播书本上的知识,更是为人处事做人的道理,所以在传授知识的前提是老师得树立良好的榜样,但是当老师开始为着自己的利益而欺瞒学生,所谓近朱者赤,近墨者黑,久而久之这也会对学生产生消极的影响的。我相信,这不是作为教育工作者想看到的。

孩子是祖国的未来,希望,而老师是祖国的未来和希望的创造者,所以老师们应该放下手中的利益,教育就该是纯粹的教育,不应该与金钱扯上关系,在课堂上一视同仁,履行自己的职责,平等对待每一个学生,给他们传播相同的知识,为他们美好的未来打下坚实的基础。

这个问题已经探讨了多年。都是些什么无良先生了?虽然有一定比例,但愿是占少点儿的比例!我家的亲朋好友从事教育工作的好几位,她们都不是这类的,奇怪。妹妹当了一辈子中学老师,语文、数学、物理都教过,有时还兼教英语课。没听也没看见忙于办班补课这样的事儿,每当开学就忙的不按时回家了,早晨7:40分就开课,每天上午三到四节,下午两节,验学生作业题,每周二下午参加一次教研活动,在学校没有备课的时间,晚上回家还得备课、做课件,有时在家利用微信与学生交流课堂题的解答,作文题的要点等,忙到很晚才睡,几乎天天如此。只盼放假,在假期不用早起赶早课,自由一个假期,有时还得翻翻资料,听听各地教师的讲座等,充实自己。那些做小学教师的更是忙的教完课、阅作业,组织课外活动,自习课里为请假而误了课的孩子叫到办公室补课,当班主任的更辛苦,生怕班里出事儿,开学到放假精神高度集中、紧张。几十年过去了,没听到、更没见过身边的老师办班、补课收费的事儿。个个勤劳辛苦,当中学老师的妹妹,在她孩子高考时,主张选择了其他专业,说教师的职业太辛苦、责任大……难以理解的是:那些补课老师们是怎么想的?又是什么心态去做的?在社会和家长的心目中怎么如此看待教师为人师表?其实,课堂不讲重点、课外开办有尝补课的老师真是少数,这些少数的“味道″坏了纯洁的教师队伍。

补习班这一现象非常普遍,不要过度解读教师课外为学生补课的行为。现在的家长在孩子二三岁开始识字背诗,四五岁时就开始让上各种学习班。当这些孩子进入学校后每每考试时不是百分就是九十七八分,造成家长让孩子上学习班课外班有好处的心理,也助长孩子骄傲自满的心理。上课时不注意听讲。这样的孩子在小学往往以优宜的成绩考入初中。家长们在假期又让上学习班学习初中课程。开学后上课不听老师讲课,老师讲的在补习班也学过。假期期间不可能学好学会全部知识点造成学习成绩下降,家长们又花钱让孩子上加强班。每个周六周日奔跑在各种补习班之间往往造成孩子厌学的情况。老师补课不同于校外教育机构上大课,而是根据每个学生的不足之处进行重点讲解。所收费用也会比那些课外班低很多,这也是劳动所得无可厚非。

愤怒是第一反应,因为这个问题比较敏感能煽动人心。根据我对学校教学管理的经验,本着不放过一个败类不冤枉一个好老师的态度,认真分析问题并给出解决方法。

粗略看了一下,已有1871个人回答了这个看似荒诞的问题,表达自己的看法,可见这个问题热度之高。深入看了一下大家的回答观点,基本观点还是比较一致的:没人相信此类谣言。

一:教育界的败类

1:上课不讲重点

这个提法比较主观,不容易分辨,也很难掌握证据;可能是教学进度问题,也可能是为了相对的差生更加容易接受……,仅仅一两节课即使是国家特级教师也是无法判断的。当然基本方法也有,看新课内容是否完成《教学参考》的知识点要求。

2:课后补课

在我小的时候,周一到周五的课后补课称之为“留堂”,一般情况下“留堂”是属于倒霉的事情,课堂作业差、背书没完成、上课不认真、纪律很差、考试不及格或者请假漏课了都会被“留堂”。当然现在义务教育了,就极少出现“留堂”的情况。有时候老师感觉同学们掌握的差,偶尔也会在周六补课。当然这一切补课都是不收钱的,甚至可能倒贴菜饭(这里说的都是老师的情怀,是对恩师的怀念,是题外话)。

其实,稍有正常思维能力的人都会知道,相信老师“上课不讲重点,补课时才讲重点”是无知和可笑的:先不说目前在编教师已被禁止进行课外补课了,即便可以补课,那么多的辅导班,自己的学生就一定会到自己这里补课吗?再者说了,课上不讲重点,老师还担心教学成绩落后,砸了自己的饭碗、影响了自己的前途呢!抛开师德师风不谈,仨核桃俩枣的补课费,相比于自己的教学声誉、相比于自己的发展前途,孰重孰轻?正常的老师都会有自己的考量。但这么一个荒诞的问题,之所以能这么热,反映出了以下三个现实问题:

一是教育资源分配不均。

优质教育资源分配不均是一个长期存在,并将仍然长期存在下去的问题。不管是农村孩子,还是城市孩子,大家都想踮踮脚往更好一点儿的学校,其结果是好学校人满为患,班额大到吓人,各种优势资源不断向这些学校集中,造就了超级学校。而想进这些学校,家长们大都使尽浑身解数:买学区房、托关系找门子、请客送礼、努力补课让孩子往这些学校里考......。很多家长为了孩子能上一个好的学校,不该花的钱花了、不该弯的腰弯了、不该陪笑脸陪了......家校关系紧张的伏笔就此埋下。

二是教育焦虑状况堪忧。

目前应试教育的体制模式决定,考试成绩在很大程度上决定一个孩子将来的社会分工和社会阶层定位。虽说教育部门整天在喊着为学生减负,但从家长这个方面讲,都不愿意为自己的孩子减负。为什么?因为别的家长和别的孩子都在打鸡血似的拼命学,自己一时的大意、一时的心慈手软,换来的可能是孩子成绩的不如人、孩子择校的不如人、孩子将来大学的不如人,导致孩子的人生展落后于人。可以说,补课问题在大量消耗着家长的钱财和孩子的时间,有学生的家庭相当一部分的烦恼来自于各种形式的补课。慢慢的,对于补课的不满,慢慢转移到了学校,慢慢让老师们背了锅。

三是家校沟通相对缺失。

其实,关心孩子学习,并对于学校有所了解的家长都知道,每到考试之前,任课老师可能比家长和学生都焦虑,比学生和家长都更想让自己教的孩子们成绩更好一些。因为,自己所教的班级成绩好坏与否,不只决定个人面子问题,还是学校考评老师的重要方面,老师的职称、老师的绩效奖金等,与老师职业发展前途有关的东西,很大程度上系于孩子们的考试成绩。但家校沟通缺失,这些情况一部分家长们是不理解和不知道的。目前的家校沟通大多数依靠微信群,大班额学生多,再加上老师在担负教学工作之余,还要担负很多与教学工作无关的事情,很多时候一个学期家长都捞不着与老师说上一句话。至于老师家访,那只能是电视剧上才能看到的情节。沟通不畅,产生各种误会、导致各种谣言就不奇怪了。

总之,这几年往老师身上泼的各种脏水太多了,社会现实让老师们背负了太多不该背负的道义责任,很多平常的事情一旦和老师扯上关系便变得不再平常。真心希望,我们的教育环境越来越好,尊师重教的氛围越来越浓,让“上课不讲重点,补课时才讲重点”之类的无知谣言不再满天飞。

以上只是个人一些不成熟的见解和思考,不对和不到的地方,欢迎朋友们留言批评指正和讨论交流。

如果所有的都讲了,那么教师哪来的课外收入?中小学是义务教育,除了点课本费和班费外,其它的费用是不允许收的,那么教师如何才能提升收入?当然是课外补课。

不少学校,随便找一个不可的噱头,就要学生交钱补课,虽然教育部三令五申,明令禁止,但总是有学校或个人违规操作。不久前,不少当地的教育主管部门为了防止教师校外补课,还要求学校和教师签订责任书,要求教师不得在外违规补课。

即使这么严的责任书压下来,但依然挡不了补课的势头,签完照样补,照样参加晋升和评选。

为什么?

很简单,只要有需求,这种行为是很难杜绝和斩断的。在利益的驱动下,教师肯定愿意补课,而且讲的内容和重点也比较明显和突出,这和在上课讲的有较大的差异。所以,一旦老师讲得肤浅,学生掌握的程度就很差,而在教师的鼓动下,参加补课就听明白了,但却需要花上几百到千元不等的价格,才能得到,这公平吗?

师者,传道受业解惑之人。凡事都应该以育人为己任,把真才实学教与孩子,让他们能学点东西,学有所成。

当然,教与部门或学校也要多为教师着想,考虑教师的切身实际,适当提升教师的工资福利待遇,让他们能看到自己的付出是有回报的。

只有这样,才会形成一个良性的循环,让教师更愿意回到课堂,真正地把学生该掌握的知识传授给他们,这才是教师这份职业最神圣的地方。

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